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Compétences psychosociales IREPS Pays de la Loire 2014 Catalogue s l i t u o s

Compétences psychosociales IREPS Pays de la Loire 2014 Catalogue s l i t u o s e d de prévention 2014 Compétences psychosociales Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Les compétences psychosociales (Déﬁ nition OMS, 1993) « Les compétences psychosociales sont la capacité d’une personne à répondre avec efﬁ cacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne (…) les compétences psy- chosociales ont un rôle important dans la promotion de la santé et du bien-être physique, mental et social ». Les dix compétences sont présentées en cinq couples : • savoir résoudre des problèmes et savoir prendre des décisions, • avoir une pensée créative et avoir une pensée critique, • savoir communiquer efficacement et être habile dans les relations interpersonnelles, • avoir conscience de soi et avoir de l’empathie pour les autres, • savoir gérer son stress et savoir gérer ses émotions. 3 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 En 2006, la première édition du catalogue des outils de renforcement des compétences personnelles et relationnelles (ou psychosociales) présentait une soixantaine de références. Cette nouvelle version en propose 170, à l’image du très net développement de cette approche en France ces dernières années et de l’engagement déjà ancien de la région des Pays de la Loire. Pour mémoire, la première publication faisant écho des travaux du groupe d’experts de l’OMS 1 paraît en France, en 1997 2 à un moment où l’éducation pour la santé connaît une reconnaissance et un encou- ragement des pouvoirs publics mais reste encore centrée trop souvent sur des approches injonctives ou informatives, responsabilisantes au mieux participatives. La prévention parle « facteurs de risque », s’interroge sur les « facteurs de protection ». Les compétences psy- chosociales invitent alors à penser « autrement ». Les recherches en psychologie sociale et cognitive proposent des applications éducatives et pédagogiques qui donnent les moyens de développer les aptitu- des individuelles telles que le recommande un des axes de la Charte d’Ottawa3 de la promotion de la santé. Renforcer les ressources de l’enfant, du jeune, de la personne en situation de fragilité ou de vul- nérabilité à faire face aux exigences de la vie quotidienne ou à se projeter dans l’avenir, c’est permettre un « pouvoir-agir », l’empower- ment, c’est aussi adopter une posture éducative basée sur la conﬁ ance dans les capacités de chaque individu. Une séduisante perspective, dans laquelle se rejoignent les valeurs portées par l’éducation pour la santé et l’exigence d’efﬁ cacité des interventions. Les recherches4, 5 pour identiﬁ er les interventions efﬁ caces n’ont cessé depuis de confirmer l’intérêt de renforcer les compétences 1. Life Skills Education in School. OMS (Organisation mondiale de la santé), 1993 - 54 p. 2. Le développement des compétences psychosociales. P. Arwidson. In Apprendre la santé à l’école, B. Sandrin Berthon, 1997, Ed. ESF - pp. 73-83 3. Charte d’Ottawa pour la promotion de la santé. OMS (Organisation mondiale de la santé) 1986 http://www.euro.who.int/fr/publications/policy-documents/ottawa-charter-for-health-promotion,-1986 4. Interventions de prévention auprès des jeunes : état des connaissances scientiﬁ ques. Numéro spécial de la revue Santé Publique, 2013, vol. 25, n°1 suppl. - pp. S3-S74 5. Skills for health. OMS (Organisation Mondiale de la Santé), 2003 Éditorial 4 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 psychosociales, pour mieux prévenir les consommations de pro- duits psychoactifs, licites ou non6, les grossesses non prévues ou les infections sexuellement transmissibles chez les jeunes, comme les comportements violents7. L’Education Nationale a depuis 2006 inté- gré les compétences sociales et civiques, l’autonomie et l’initiative, dans le socle commun de connaissances et de compétences8 attendues pour chaque élève en ﬁ n de scolarité. En Pays de la Loire, un programme de renforcement des compéten- ces psychosociales des enfants en milieu scolaire9 a débuté dès 1998 et a recueilli le soutien continu des institutions de santé publique comme de l’Education Nationale. Cette longue expérience a favorisé le développement des compétences de nombreux acteurs éducatifs, de la santé ou du social de notre région. La diversité et la multiplicité des sollicitations auxquelles l’Ireps répond aujourd’hui témoignent de l’intérêt et de l’appropriation au sein des territoires. La qualité et l’efﬁ cacité des interventions10 nécessitent de répondre à un certain nombre de critères méthodologiques et pédagogiques. De nombreux guides ou programmes contenus dans ce catalogue y font référence. Les techniques proposées sont interactives, expérientiel- les, souvent ludiques. Les outils ont été sélectionnés pour offrir une diversité de supports, pour travailler différentes compétences psycho- sociales et rejoindre différents publics. Dans ce type d’intervention, 6. Conduites addictives chez les adolescents. Usages, prévention et accompagnement. Principaux constats et recommandations. Inserm, 2014 - 60 p. (Expertise Collective) - http://www.inserm.fr/ actualites/rubriques/actualites-societe/conduites-addictives-chez-les-adolescents-une-expertise- collective-de-l-inserm 7. Violence prevention the evidence. Preventing violence by developing life skills in children and adolescents. OMS (Organisation mondiale de la santé), 2009 8. Programmes rénovés dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences. Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2007 - Bulletin Ofﬁ ciel de l’Education nationale - Hors-série n°5 du 12-04-2007 - http://www.education.gouv.fr/ bo/2007/hs5/default.htm 9. En santé à l’école… ou agir pour renforcer les compétences psychosociales de 6 000 enfants scolarisés en Pays de la Loire. M.O Williamson , P. Lamour. Actualité et Dossier en Santé Publique, juin 2013, n°83 - pp. 42-45 10. Référentiel de bonnes pratiques. Comportements à risque et santé : agir en milieu scolaire. Programmes et stratégies efﬁ caces. M. Bantuelle, R. Demeulemeester. Ed. Inpes, 2008 - pp. 64-65 - http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/ComportRisque.pdf 5 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 le meilleur outil reste cependant l’intervenant11 lui-même, sa posture éducative, sa capacité à animer un groupe et ses propres compétences psychosociales. Ceci invite chacun à aborder ce domaine avec rigueur, à s’interroger sur ses motivations, à intégrer l’action dans son envi- ronnement. Si les compétences psychosociales favorisent le « vivre ensemble », les actions de renforcement invitent les professionnels à travailler toujours plus et mieux en équipe, en construisant des com- plémentarités, à se former12 et à faire vivre l’intelligence collective, elle aussi garante de la qualité de l’action éducative en santé. Ce catalogue est aussi une œuvre pluriprofessionnelle : documenta- listes, chargés de mission de l’Ireps, graphiste13 à qui nous laisserons le mot de la ﬁ n comme une belle illustration du travail à entreprendre. « Des compétences psychosociales, j’en retiens l’idée d’interaction entre individus dans une communauté et/ou intercommunauté. Le nuancier des couleurs m’est apparu être l’objet graphique adéquat pour l’illustrer. Si chaque être est doté des quatre couleurs primaires (cyan, magenta, jaune, noir), il n’en est pas pour autant réductible à ce patrimoine. Les possibles qu’offre l’environnement vont lui permettre de nuancer ces couleurs et les échanges avec les autres individus, de les décliner ». Marie-Odile Williamson Directrice Pôle Loire-Atlantique IREPS Pays de la Loire 11. Quelle place pour l'éducateur de santé par rapport à l'outil pédagogique ? D. Forgeot. Éducation Santé, 2000, n°154 - pp.11-13 12. Catalogue des formations de l’IREPS Pays de la Loire - www.irepspdl.org jAppui aux acteurs 13. graphisme_guillaume.gombert@ 06 17 07 19 87 - www.guillaume-gombert.fr Ce catalogue a été réalisé par les documentalistes de l’IREPS Pays de la Loire : Cathy Barot, Pôle Loire-Atlantique Hannelore Bockelmann, Laurie Calléjon, Pôle Maine-et-Loire Stéphanie Guéry, Pôle Vendée Nathalie Leray, Pôle Sarthe Tatiana Robin, Pôle Mayenne décembre 2014 Avec le soutien financier du Conseil régional des Pays de la Loire Le catalogue est disponible en ligne : www.santepaysdelaloire.com (IREPS r Centres de documentation r Catalogues d'outils de prévention) ISBN : 978-2-9547339-1-3 graphisme_guillaume.gombert@ 06 17 07 19 87 7 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Compétences psychosociales Catalogue des outils de prévention - IREPS Pays de la Loire - 2014 Sommaire Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Toutes compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Estime et conscience de soi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Émotions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uploads/Sante/ 4-150409102204-pdf.pdf