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1 EVALUATION A L’ENTREE AU CM1 FRANÇAIS et MATHEMATIQUES 2010/2011 Nom ……………………

1 EVALUATION A L’ENTREE AU CM1 FRANÇAIS et MATHEMATIQUES 2010/2011 Nom ……………………………… Prénom……………………………. Livret de l’élève 2 Compétence 1 : Prélever des informations dans un document. EXERCICE 1 : Regarde bien ce document. Il s’agit d’une notice que l’on peut trouver dans une boîte de médicaments Cherche les bonnes réponses dans le document. Pour répondre, mets une croix dans la bonne case, ou écris sur la ligne pointillée. Stopalgo Laboratoires Reymieu, 11 rue des Prés, 40120 La Chezine Notice pour l'utilisation du médicament Propriétés Stopalgo permet de soulager les douleurs aiguës comme : douleurs dentaires, rhumatismes, douleur des entorses, fractures et luxations. Il passe rapidement dans le sang et agit ensuite sur le cerveau pour diminuer ou supprimer la douleur. Le soulagement sera ressenti environ 15 minutes après la prise. Posologie - Adultes : de 1 à 8 sachets par jour. - Enfants (à partir de 10 ans) : de 1 à 3 sachets par jour.. Mode d’emploi Chaque sachet contient une dose de médicament en poudre. Une fois diluée dans l’eau, la poudre donne une boisson blanchâtre sans goût particulier. Le médicament peut être pris à n’importe quelle heure de la journée, de préférence au moment des douleurs. Il faut attendre au moins 3 heures entre deux prises. Composition chimique Thiocochicoside : 2 mg Glaféine : 200 mg Méprobamate : 100 mg Précautions d’emploi Boire de l’alcool pendant le traitement est fortement déconseillé. Ne pas laisser à la portée des enfants. Présentation On trouvera Stopalgo sous différentes formes • boîte de 24 comprimés • boîte de 30 sachets • bouteille de sirop (environ 24 doses) 3 Item 1 : 1 9 0 1 On peut prendre ce médicament si o on a mal aux dents. o on a attrapé la grippe. o on n’arrive pas à dormir. Item 2 : 1 9 0 2 Mélangé à l’eau, le médicament o a un goût sucré. o a un goût amer o n’a pas de goût Item 3 : 1 9 0 3 Combien de produits chimiques différents y a-t-il dans Stopalgo ? ............................. Item 4 : 1 9 0 4 Lorsqu’on prend ce médicament, il ne faut pas... o fumer aussitôt après. o prendre un autre médicament du même genre. o boire de l’alcool. Item 5 : 1 9 0 5 A partir de quel âge un enfant peut-il prendre ce médicament ? ............................. Item 6 : 1 9 0 6 Je viens de prendre Stopalgo. Combien de temps faut-il attendre pour que la douleur disparaisse ? ............................................................... 4 Compétence 2 : Comprendre des phrases longues ou complexes EXERCICE 2 Série 1 : Mets une croix devant la phrase qui correspond au dessin Les bras chargés de jouets, il descend les escaliers en courant. Il porte son ballon sous le bras, il remonte à toute vitesse. Avec son ballon sous le bras, il se dépêche de descendre l'escalier. Il descend en vitesse avec sa raquette et ses balles sous le bras Sur le mur il y a des fils qui accrochent, mais il passe dessous. Il est passé par dessus le mur et a sauté dans le jardin. Pour retrouver ses copains, il grimpe à l'arbre devant le mur. Sur le mur il y a des fils et il s'est accroché en passant. Deux personnes attendent, et le monsieur près du train est assis. On voit bien dans le train les personnes qui attendent le départ. Il y a deux personnes, et le monsieur a une valise à ses pieds. Le monsieur attend, et la dame est assise avec sa valise. À la caisse, une dame présente son chariot pour payer ses achats. Personne ne fait la queue, les caissières attendent les clientes. Les clients sont devant porte du magasin, ils attendent l'ouverture. Devant les personnes qui font la queue, un monsieur paye ses achats. Item 7 1 9 0 Item 8 1 9 0 Item 9 1 9 0 Item 10 1 9 0 5 Série 2 : Lis le texte, puis coche le bon titre. Texte 1 Le vent était fort et un voilier où se trouvaient deux navigateurs de St Malo s'est fracassé sur les rochers. Le bon titre est : £ Près de St Malo. £ Un naufrage. £ Un voilier sur la mer. Item 11 1 9 0 Texte 2 Sous la tente, vers minuit, un grand cri se fit entendre et l'on apprit le lendemain qu'une grosse araignée avait couru sur le nez de Marion. Le bon titre : £ Une araignée dans la cuisine. £ Grande peur sous la tente. £ Une nuit reposante. £ Camping à la ferme. Item 12 1 9 0 6 Compétence 3 : Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (répondre à des questions sur ce texte). EXERCICE 3 : Lis le texte « Un chat pas comme les autres » et réponds aux questions en cochant la bonne réponse. Un chat pas comme les autres. Un matin, comme tous les matins, Gaspard prit son petit déjeuner avec Thomas. Quand celui-ci partit pour l’école, Gaspard l’accompagna jusqu’à la porte et lui dit « au revoir » comme d’habitude, avec un petit miaou et un gros ronron. Gaspard jouissait de la réputation chez les chats d’avoir une très belle voix. Les personnes humaines avaient sur ce sujet des avis partagés. Thomas trouvait que Gaspard miaulait à merveille, et que la musique de ses miaous était un délice. Le père de Thomas, quand il lisait son journal et que Gaspard réclamait son dîner en miaulant, disait : «Ce chat a la voix d’une porte qui grince ». Thomas s’était toujours très bien conduit avec Gaspard. Il ne lui avait jamais tiré la queue ni les moustaches, il ne l’avait jamais caressé à rebrousse-poil. Il lui donnait à manger, il lui parlait avec respect et douceur. En un mot, il traitait son chat comme s’il était une personne, et son meilleur ami. Claude ROY, le chat qui parlait malgré lui, Ed. Folio Junior, Gallimard. 1- Qui est Gaspard ? £ Un chat £ Un enfant £ Le père de Thomas 2- Gaspard a une très belle voix, tout le monde est d’accord. £ Vrai £ Faux Item 13 1 9 0 Item 14 1 9 0 7 3- Le chat dit « au revoir » comme d’habitude : £ En se frottant contre la jambe de Thomas. £ Avec un petit miaou et un gros ronron. £ En parlant. 4- Le père de Thomas n’aime pas entendre le chat quand : £ Il dîne. £ Il lit son journal. £ Il regarde la télévision. 5- A quoi le père de Thomas compare-t-il le miaulement du chat ? £ A une porte qui claque £ A une porte qui grince £ A une porte qui s’ouvre GRAMMAIRE Compétence 4 : transformer une phrase simple affirmative en phrase négative et interrogative ou inversement EXERCICE 4 : Transforme les phrases comme indiqué Léa aime le parfum de cette fleur. Phrase interrogative : ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phrase négative : ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Item 15 1 9 0 Item 16 1 9 0 Item 17 1 9 0 Item 18 1 9 0 Item 19 1 9 0 8 Compétence 5 : Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. EXERCICE 5 : Pour chaque phrase écris le verbe et son infinitif dans la case correspondante : Phrases verbe Infinitif du verbe Tintin promène son chien. Elle sourit tout le temps. Mon père aura 40 ans demain. Item 20 1 9 0 Item 21 1 9 0 Compétence 6 : Identifier le verbe et son sujet sous la forme d’un nom propore, d’un groupe nominal ou d’unpronom personnel. EXERCICE 6 : Dans les 3 phrases suivantes, souligne le verbe et entoure le groupe nominal sujet. - Léo joue aux billes. - Il gagne souvent. - Tous ses petits camarades admirent son habileté. Item 22 1 9 0 Item 23 1 9 0 9 Compétence 7 : Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre et commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels et les adjectifs qualificatifs. EXERCICE 7 : Pour chaque phrase donne la nature du mot souligné en mettant une croix dans la case correspondante : Exemple : Le roi vivait au château. Phrases Nom commun Nom propre Déterminant Pronom personnel Adjectif qualificatif Le roi vivait dans un château. X Le roi vivait dans un château. La Garonne est un fleuve magnifique. Ma sœur a huit ans. Le poisson rouge nage dans son bocal. La Garonne est un fleuve magnifique. Le poisson rouge nage dans son bocal. Hier, nous sommes allés au cinéma. Martine part à Paris. Je cours sur le stade. Mon poisson s’appelle Wanda. Item 24 1 9 0 Item 25 1 9 0 Item 26 1 9 0 Item 27 1 9 0 Item 28 1 9 0 Compétence 8 : Conjuguer à l’indicatif présent, futur, imparfait les verbes des 1er et 2ème groupes ainsi que certains verbes du 3ème groupe. EXERCICE 8 : Ecris au uploads/Sante/ 4-b-livret-du-cm1-septembre-2010-enseignant.pdf