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Module Immersion communautaire B 3.6 – 15-16 Ecole de Médecine Module B3.6 – Im

Module Immersion communautaire B 3.6 – 15-16 Ecole de Médecine Module B3.6 – Immersion communautaire 2015- 2016 - 2 - Table des matières 1. Gouvernance du module B3.6 – Immersion communautaire ........................................... - 4 - 2. Descriptif du programme Médecine et santé communautaires (MSC) ............................ - 5 - 2.1 Principe organisateur du programme ................................................................. - 5 - 2.2 Objectifs du programme ..................................................................................... - 6 - 2.3 Déroulement et cadre pédagogique du programme ........................................... - 6 - 3. Buts et objectifs du module B3.6 ....................................................................................... - 7 - Objectifs d’apprentissage relatifs au problème de santé choisi ................................... - 7 - Objectifs d’apprentissage relatifs à la méthode d’investigation .................................... - 7 - 4. Déroulement du module B3.6 ............................................................................................. - 8 - 4.1. Le calendrier en bref ..................................................................................................... - 8 - 4.2. Les étapes en détail .................................................................................................... - 10 - Informations générales .............................................................................................. - 10 - Avant le module ........................................................................................................ - 10 - Séance d’introduction ........................................................................................................ - 10 - Constituer des groupes de cinq étudiant-e-s et choisir un thème ..................................... - 10 - Communication du nom des tuteurs aux étudiant-e-s et prise de contact ........................ - 10 - Cours – Méthodologie de recherche et revue de la littérature ........................................... - 10 - Ateliers – Recherche documentaire dans le domaine médical .......................................... - 11 - Développer le sujet choisi .................................................................................................. - 12 - Rédiger le protocole de recherche ..................................................................................... - 14 - Séance collective 1 – Faisabilité, éthique et méthode ....................................................... - 15 - Prendre les rendez-vous pour l’enquête ............................................................................ - 15 - SEMAINE 1 ............................................................................................................... - 15 - Lancement du module ....................................................................................................... - 15 - Travail de terrain ................................................................................................................ - 15 - Délai pour compléter le Questionnaire sur la dynamique de groupe ................................. - 16 - Séance collective 2 – Revue de la littérature et travail de terrain ...................................... - 16 - SEMAINE 2 ............................................................................................................... - 16 - Travail de terrain ................................................................................................................ - 16 - Cours – Communiquer un travail scientifique .................................................................... - 17 - SEMAINE 3 ............................................................................................................... - 17 - Travail de terrain ................................................................................................................ - 17 - Rencontre avec le-la tuteur/tutrice ..................................................................................... - 17 - SEMAINE 4 ............................................................................................................... - 17 - Finalisation de l’abstract .................................................................................................... - 17 - Finalisation du poster ......................................................................................................... - 18 - Préparation de la présentation orale .................................................................................. - 19 - Congrès de l’immersion communautaire ........................................................................... - 20 - Communication des résultats ............................................................................................. - 20 - Séance de clôture .............................................................................................................. - 21 - Décrochage des posters .................................................................................................... - 21 - Questionnaire de satisfaction en ligne ............................................................................... - 21 - Module B3.6 – Immersion communautaire 2015- 2016 - 3 - 4.3. Dynamique de groupe ................................................................................................. - 22 - 4.4. Soutien pédagogique .................................................................................................. - 22 - Les tuteurs/tutrices aiguillent, les étudiant-e-s pilotent .............................................. - 22 - Disponibilité de la direction du module ...................................................................... - 22 - 4.5. Démarche scientifique ................................................................................................. - 23 - 4.6. Principes éthiques ....................................................................................................... - 24 - 4.7. Immersion communautaire interprofessionnelle à l’étranger ........................................ - 25 - 5. Crédits et procédure d’évaluation .................................................................................... - 26 - 5.1. Crédits......................................................................................................................... - 26 - 5.2. Procédure et grilles d’évaluation.................................................................................. - 26 - Procédure d’évaluation ............................................................................................. - 26 - Grille d’évaluation des protocoles .............................................................................. - 27 - Evaluation formative de la dynamique de groupe ...................................................... - 28 - Grille d’évaluation pour l’abstract, le poster et la présentation orale .......................... - 28 - 5.3. Exigences à respecter pour la préparation des travaux écrits ...................................... - 31 - 6. Bibliographie de référence et ressources ....................................................................... - 32 - Ouvrages de référence en santé publique ................................................................. - 32 - Sites Internet ............................................................................................................. - 32 - 7. Enseignant-e-s et tuteurs/tutrices .................................................................................... - 33 - Module B3.6 – Immersion communautaire 2015- 2016 - 4 - 1. Gouvernance du module B3.6 – Immersion communautaire Commission de l'enseignement pré-gradué MSC L’enseignement de la médecine communautaire, de la santé publique et des sciences humaines et sociales en médecine au niveau pré-gradué est dispensé dans le cadre du programme Médecine et santé communautaire (MSC). Ce programme, décrit au chapitre 2 de ce cahier, comprend le module B3.6 - Immersion communautaire pour les étudiant-e-s de 3ème année de Bachelor. Les responsables et coordinateur-trice-s des différents modules MSC forment la Commission de l’enseignement pré-gradué MSC. Cette commission définit les lignes directrices du programme MSC et planifie sa mise en œuvre. Le Professeur Jean-Bernard Daeppen en assure la présidence. Responsable du module Prof. Jean-Bernard Daeppen jean-bernard.daeppen@chuv.ch, 021 314 08 75 Comité de direction du module Dr Patrick Bodenmann patrick.bodenmann@hospvd.ch. 021 314 49 37 Prof. Bernard Burnand bernard.burnand@chuv.ch, 021 314 72 55 Dr Aude Fauvel aude.fauvel@chuv.ch, 021 314 62 45 Mme Sophie Paroz sophie.paroz@chuv.ch, 021 314 78 48 Dr Daniel Widmer drwidmer@belgo-suisse.com, 021 320 42 60 Prof. Madeleine Baumann m.baumann@ecolelasource.ch, 021 641 38 55 Mme Mathilde Mantelli (déléguée des étudiant-e-s) mathilde.mantelli@unil.ch Coordination du module Dr Jacques Gaume jacques.gaume@chuv.ch, 021 314 41 05 Secrétariat du programme pré-gradué MSC Mme Meltem Bükülmez meltem.bukulmez@chuv.ch, 021 314 48 63 Soutien pédagogique Dr Raphaël Bonvin raphael.bonvin@unil.ch, 021 692 50 20 Module B3.6 – Immersion communautaire 2015- 2016 - 5 - 2. Descriptif du programme Médecine et santé communautaires (MSC) Le module B3.6 – Immersion communautaire s’intègre dans le programme d’enseignement Médecine et santé communautaires (MSC). Ce programme se déroule sur quatre ans et rassemble les enseignements de santé publique, de médecine communautaire et de sciences humaines et sociales en médecine. Il constitue un complément nécessaire aux enseignements biomédicaux qui se structurent essentiellement par pathologie. Le programme MSC vise à étudier comment nos valeurs, nos comportements, notre environnement social et physique influencent la santé et la maladie mais aussi l’exercice de la médecine. Autrement dit, il met l’accent, d’une part, sur les déterminants non-biomédicaux de la santé et de la maladie et, d’autre part, sur les déterminants contextuels de l’exercice de la médecine. 2.1 Principe organisateur du programme Les modules s’organisent autour d’une conception de l’être humain en tant qu’individu appartenant à une ou plusieurs communautés et vivant en société (cf. Figure 1), chacun de ces niveaux étant influencés par une série de déterminants environnementaux, sociaux et culturels. Le programme s’articule ainsi autour de trois pôles : ▪ Individu : pôle centré, d’une part, sur le patient et les déterminants individuels de la santé (comportements, styles de vie, situation psychosociale, convictions spirituelles) et, d’autre part, sur la relation médecin-patient (éthique clinique, communication soignant-soigné, et savoir-être du médecin). ▪ Communauté : pôle centré sur la santé des populations (épidémiologie) et des communautés, ainsi que sur les stratégies de prévention, et tenant compte des facteurs environnementaux et socioculturels qui influencent l’état de santé. ▪ Société : pôle centré sur les contextes économiques, juridiques et politiques, ainsi que sur les dimensions culturelles, historiques, anthropologiques de la médecine, les systèmes de santé et les enjeux sanitaires. Figure 1 : Déterminants de la santé, de la maladie et de l’exercice de la médecine Individu Communauté Société Diversité culturelle et spirituelle Lois, politique, économie Facteurs historiques Ethiques, valeurs Développements technologiques Enjeux relationnels Styles de vie et comportements Environnement physico- chimique Conditions de travail Conditions populationnelles Ressources communautaires et systèmes de santé … Module B3.6 – Immersion communautaire 2015- 2016 - 6 - Le programme aborde ces trois pôles à travers une approche multidisciplinaire. ▪ Les disciplines des sciences humaines (histoire, philosophie, éthique, linguistique, droit, entre autres) et sociales (sociologie, anthropologie, entre autres) doivent permettre une meilleure compréhension des déterminants de la santé et de la pratique médicale mais aussi une sensibilisation aux nombreux enjeux sociaux contemporains qui accompagnent l’exercice de la médecine. ▪ La santé publique, à travers un choix de cours ciblés (épidémiologie, statistiques médicales, système de santé, médecine préventive), doit sensibiliser les étudiants aux méthodes permettant la description et le diagnostic de population, leur permettre de situer la pratique médicale dans un contexte de système de santé et d’appréhender le rôle de la société face aux grands problèmes de santé au niveau de la population. ▪ La médecine communautaire doit permettre aux étudiants d’observer des formes variées de pratique médicale dans la communauté qui tiennent compte des déterminants non- biomédicaux de la médecine, et de comprendre l’organisation collective qui répond à un problème de santé au sein d’une communauté ou d’un groupe de patients spécifiques. L’ensemble de ces approches doit permettre aux étudiants de développer une réflexivité sur leur pratique future. 2.2 Objectifs du programme Les objectifs pédagogiques des modules MSC répondent aux exigences du « Swiss Catalogue of Learning Objectives for Undergraduate Medical Training », catalogue national adopté par toutes les écoles de médecine suisses, en particulier aux objectifs suivants : ▪ Intégrer une perspective sociale, communautaire, économique, juridique et politique à la formation biomédicale ; ▪ Sensibiliser les étudiant-e-s aux enjeux de la relation entre médecin et patient, notamment en termes de conseils de promotion de la santé et de prévention ; 2.3 Déroulement et cadre pédagogique du programme En 1ère année, les cours MSC sont introduits par le Module B1.5 – Santé publique et sciences humaines et sociales en médecine sur 5 semaines en fin d’année. L’objectif général et le cadre pédagogique spécifique de cet enseignement ont été élaborés dans le but de sensibiliser les étudiants aux méthodes et approches des sciences uploads/Sante/ ecole-de-medecine-module-immersion-communautaire-b.pdf