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STAGE D’ADAPTATION DES INFIRMIÈRES DIPLÔMÉES EN FRANCE VISÉES PAR L’ARRANGEMENT

STAGE D’ADAPTATION DES INFIRMIÈRES DIPLÔMÉES EN FRANCE VISÉES PAR L’ARRANGEMENT SUR LA RECONNAISSANCE MUTUELLE DES QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES (ARM) QUÉBEC-FRANCE PROGRAMME DE STAGE à l’intention des responsables de stage et des stagiaires ÉDITION Coordination Chantal Lemay Directrice adjointe des admissions Direction, Admissions et registrariat, OIIQ Collaboration spéciale Micheline-Joanne Durand Professeure agrégée Responsable du programme professionnel en évaluation des compétences Université de Montréal Anik Desrochers Conseillère Direction, Admissions et registrariat, OIIQ Rédaction Olivier Rémillard Conseiller pédagogique Direction, Admissions et registrariat, OIIQ Partenaires Julie Gélinas Conseillère à la qualité de la pratique Direction, Développement et soutien professionnel, OIIQ Olga Medeiros Infirmière-conseil Direction, Admissions et registrariat, OIIQ Catherine Derval Chef de service - Accueil, orientation et intégration (intérim) Direction des soins infirmiers Centre hospitalier de l’Université de Montréal Josée Lafrenière Conseillère en soins infirmiers CISSS de la Montérégie-Est Karine Bouchard Conseillère en soins infirmiers Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Patrick Hay Conseillers en soins infirmiers Centre hospitalier de l’Université de Sherbrooke Maxime Bernatchez Adjoint à la direction des soins infirmiers CISSS de la Gaspésie Renée Rivière Directrice adjointe CISSS de la Gaspésie Claude Bourassa Conseiller en soins infirmiers Soutien à la compétence et à la démarche clinique Direction des soins infirmiers CISSS de l’Outaouais Pascale Huard Adjointe à la direction des soins infirmiers CISSS de l’Abitibi-Témiscamingue Marie-Claude Lussier Chef de service – Développement de l’expertise Direction des soins infirmiers CIUSSS de l’Est-de-l’île-de-Montréal OIIQ / 2020-11-18 Programme de stage d’adaptation - ARM 3 Introduction L’Arrangement en vue de la reconnaissance mutuelle des qualifications professionnelles (ARM) entre la France et le Québec prévoit différentes conditions pour la délivrance d’un permis d’exercice à une infirmière diplômée en France, sans qu’elle ait à réussir l’examen professionnel de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ). En outre, celle-ci doit réussir un stage d’adaptation d’une durée de 75 jours, dont le contenu et les modalités sont définis dans le Programme du stage. Conclue en 2010, l’ARM entre la France et le Québec reconnaît que la formation universitaire des infirmières françaises est globalement équivalente à celle des infirmières du Québec. L’Arrangement reconnaît aussi que le champ de pratique des infirmières de France est globalement équivalent à celui des infirmières du Québec. Dans un souci d’assumer son rôle de protection du public et de contribuer à l’intégration professionnelle des personnes immigrantes, l’OIIQ a choisi de mettre à jour son programme de stage d’adaptation des infirmières diplômées en France visées par l’Arrangement sur la reconnaissance mutuelle des qualifications professionnelles Québec-France. Démarche suivie pour la mise à jour du stage d’adaptation La mise à jour des documents concernant le stage d’adaptation s’est faite en collaboration avec différents partenaires concernés par l’intégration des infirmières françaises. La première étape a été de mettre en lumière les défis que doivent relever les infirmières arrivant de la France en regard des particularités de la profession infirmière au Québec. Par la suite, il a fallu rédiger des indicateurs illustrant la façon dont les particularités de la profession infirmière au Québec s’exprimaient sur le terrain. En précisant les dimensions qui permettent d’apprécier les habiletés de l’infirmière française, les indicateurs ont été écrits pour qu’ils représentent des critères d’évaluation. Finalement, les manifestations observables que l’on trouve dans la grille ont été développées par le groupe, qui s’est appuyé sur l’expérience vécue auprès des candidates ces dernières années. Tout au long du processus, le groupe a été accompagné par une personne-ressource experte en évaluation des compétences. Huit critères nous permettant d’apprécier la compétence « Adapter sa pratique infirmière au contexte québécois » ont été retenus. Ceux-ci sont présentés à la section Évaluation du stage d’adaptation. L’évaluation critériée en contexte d’adaptation professionnelle L’évaluation critériée est utilisée par l’OIIQ depuis l’entrée en vigueur de l’ARM. À la différence de l’évaluation normative où l’on compare la performance d’un apprenant à celle des autres apprenants (la norme), l’évaluation critériée établit la performance d’un apprenant en comparaison avec ce qui est OIIQ / 2020-11-18 Programme de stage d’adaptation - ARM 4 attendu (le seuil de réussite). L’évaluateur, dans une approche critériée, cherche donc à déterminer dans quelle mesure une candidate répond aux attentes relativement à la compétence professionnelle évaluée. La mise à jour du programme et de la grille d’évaluation du stage d’adaptation s’inscrit dans la continuité, l’évaluation demeure à interprétation critériée. Cependant, afin de pallier les lacunes de l’échelle dichotomique qui prévalait, une échelle descriptive a été développée. Les grilles d’évaluation à échelle descriptives sont plus objectives que les échelles dichotomiques (Durand, 2012) parce qu’elles décrivent le comportement associé à chaque échelon, plutôt que de ne référer qu’à l’atteinte ou non d’un critère. Par exemple, il est plus pertinent pour une candidate de savoir que l’on observe une faible participation de sa part lors des rencontres interprofessionnelles, plutôt que de lui accorder la mention non atteint au critère Démonstration du leadership infirmier. Lors de la démarche de mise à jour, les partenaires ont défini des critères et ils en ont déterminé les seuils de réussite. Cette démarche est présentée en introduction de ce document. Le jugement global au regard de la grille d’évaluation Il est important de se rappeler que la notion d’évaluation fait référence à « une récolte d’informations permettant de porter un jugement et de prendre des décisions » (Stufflebeam et al., 1980). La grille critériée est un outil intéressant dans le contexte d’évaluation du stage d’adaptation des infirmières de France puisque que celle-ci permet de bien structurer la collecte de données par rapport aux huit critères retenus pour évaluer la compétence. Évidemment, cette évaluation ne s’inscrit pas dans une démarche de résultats quantitatifs ou d’établissement de note mais fait plutôt appel au jugement professionnel de la responsable de stage qui est en mesure d’accompagner et d’apprécier « in-vivo » la démonstration des habiletés des stagiaires. Ainsi, l’évaluation ne s’effectue pas dans une optique analytique mais plutôt dans une approche holistique où la responsable de stage apprécie la compétence dans son ensemble. Pour ce qui est du jugement qui doit être porté sur la réussite ou non de la candidate, voici quelques précisions et pistes de réflexions pour guider les responsables de stage. Il est clair qu’une candidate qui obtient une mention acceptable ou assurée pour tous les critères obtiendra la mention Succès. De même une candidate qui, après 75 jours de stage aurait obtenu une mention insuffisante pour tous les critères obtiendra la mention Échec. Les cas qui nécessitent plus d’attention sont ceux où une candidate aurait obtenu la mention insuffisante pour un ou quelques critères. Par exemple, une candidate ne parvient toujours pas à impliquer le personnel soignant (indicateur no 2) après 75 jours de stage. Est-ce acceptable qu’elle OIIQ / 2020-11-18 Programme de stage d’adaptation - ARM 5 réussisse son stage? Pour prendre cette décision, la responsable de stage doit considérer l’ensemble des données collectées et porter un jugement professionnel par rapport à la globalité des indicateurs de la grille. Ainsi, la responsable de stage pourrait considérer que la candidate a bien démontré l’adaptation de sa pratique au contexte du Québec malgré le fait qu’elle doit poursuivre le développement des habiletés de l’indicateur no 2. Dans le cas où une candidate éprouve des difficultés à un seul indicateur, mais où cet indicateur est celui en lien avec le vocabulaire (indicateur no 1). Après 75 jours de stage, la candidate commet encore des erreurs dans sa prestation de soins parce qu’elle ne comprend toujours pas les termes utilisés dans son établissement. La responsable de stage pourrait considérer que la candidate a démontré l’adaptation de sa pratique contexte du Québec, mais qu’une prolongation de stage est nécessaire pour poursuivre le développement des habiletés de l’indicateur no1. Il appartient à la responsable de stage de juger de la signification des observations effectuées, de documenter l’analyse de celles-ci et d’effectuer les recommandations appropriées par rapport à l’adaptation de la pratique au contexte du Québec de la stagiaire visée par l’évaluation. OIIQ / 2020-11-18 Programme de stage d’adaptation - ARM 6 Programme du stage Le programme du stage d’adaptation vise à permettre à la candidate de se familiariser avec le contexte de pratique infirmière au Québec. L’approche est individualisée et le stage se réalise en milieu de travail. La démarche est souple pour que chaque candidate ait la chance de s’adapter en fonction de ses forces et des défis qui lui sont propres. Voici un cheminement proposé : Accueil et intégration au milieu hospitalier québécois (entre 5 et 10 jours) Cette étape permet à la candidate de se familiariser avec le milieu de stage en même temps qu’elle s’accoutume au contexte québécois. Ce sera le moment de lui présenter la grille d’évaluation descriptive et de s’assurer d’une compréhension commune des critères d’évaluation. Dans les premiers jours suivant le début du stage, lors de l’orientation par exemple, une grande partie des apprentissages concernera le vocabulaire propre à la pratique des soins infirmiers au Québec. Ce sera l’occasion de présenter à la stagiaire une liste des abréviations reconnues dans le milieu de stage, un tableau d’équivalence des noms des médicaments (nom de la molécule versus le nom générique uploads/Sante/ equivalence-document-arm-programme-stage-2020.pdf