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Faculté de Psychologie et Université des Sciences de l’Education de Genève Cour

Faculté de Psychologie et Université des Sciences de l’Education de Genève Cours Introduction à la psychologie cognitive Professeur Emmanuel Bigand Année 2003-2004 Semestre d'hiver La psychologie cognitive : un modèle intégré du fonctionnement de l’esprit humain La notion de traitement de l’information Comment expliquer le comportement sans traitement de l’information ? La perception Extraire les informations de l’environnement et les reconnaître L’attention Combien d’informations différentes peut- on extraire en même temps ? La mémoire Bien stocker les informations pour les récupérer facilement L’apprentissage Extraire les systèmes de relations entre les informations Le langage Communiquer de façon intelligible des informations Raisonnement Déduire et inférer de nouvelles informations Résolution de problèmes et prise de décisions Choisir et planifier les opérations de traitement de l’information Émotion et cognition L’émotion influence-t-elle le traitement de l’information ou est-ce l’inverse ? Ergonomie cognitive Optimiser les traitements de l’information en situations professionnelles Cognition naturelle et artificielle La machine peut-elle traiter des informations aussi intelligemment que l’homme ? Neurosciences cognitives Comment le cerveau traite-t-il l’information ? Semestre d'été Cognition auditive et cognition implicite COGNITION AUDITIVE Traiter les informations pour comprendre le monde sonore Psychoacoustique Transformer l’énergie physique en information sensorielle Traitement sensoriel Calculer les qualités sensorielles des sons Analyse des scènes auditives Organiser les informations pour comprendre ce qu’il se passe Attention auditive Prédire le moment et la nature des informations auditives Mémoire auditive Reconnaître les informations auditives Cognition musicale Traiter des séquences complexes d’informations sonores non-linguistiques COGNITION IMPLICITE Le cerveau traite souvent les informations en cachette Amorçages perceptifs et conceptuels Lorsqu’une information facilite le traitement d’une autre information Fluence perceptive Une information est traitée plus vite la seconde fois Mere exposure effect Le système cognitif préfère implicitement ce qui lui est familier Apprentissage implicite Apprendre sans le savoir et sans effort Abstraction ou mémorisation Quels types d’informations apprend-on implicitement ? Les frontières de la conscience À partir de quel moment les informations implicites deviennent-elles explicites ? Bibliographie Lemaire, P. Psychologie cognitive, Deboeck, 1999 McAdams, S., et Bigand, E., Penser les sons, Presses Universitaires de France, 1994 Meulemans, T. L’apprentissage implicite, Solal, 1998. uploads/Sante/ introduction-a-la-psychologie-cognitive.pdf