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B I B L I O T H È Q U E D E P H I L O S O P H I E S C I E N T I F I Q U E D i r

B I B L I O T H È Q U E D E P H I L O S O P H I E S C I E N T I F I Q U E D i r i g é e p a r P a u l G A U L T I E R , d e l'Institut D É J A P A R U S L É O N B E R T R A N D , professeur à la Sorbonne et à l'École Cen- trale : Les Grandes Régions géologiques du sol français. G , B O U L I G A N D , C H B R U N O L D , A . G H U M B A C H , M . M O R A N D , P. S E R - G E S C U , M . T A B O U R Y , A . T U R P A I N : L'Evolution des sciences physiques et mathématiques. A . B O U T A R I C , professeur à la Faculté des Sciences de Dijon : Les Conceptions actuelles de la physique. L O U I S D E B R O G L I E , de l'Institut, professeur à la Faculté des Sciences, Lauréat du Prix Nobel : La physique nouvelle et les Quanta. M A U R I C E C A U L L E R Y , membre de l'Institut, professeur à la Sor- bonne : Les Conceptions modernes de l'hérédité. Docteur M A U R I C E D I D E , directeur médecin des Asiles publics d'Aliénés, docteur ès lettres : L Hystérie et l'évolution humaine. L . D U M O N T - W I L D E N , membre de l'Académie Royale de langues et littérature française de Belgique. Membre correspondant de l'Institut de France : L'Evolution de l'esprit européen. A L B E R T E I N S T E I N : Comment je vois le monde, traduction du colonel G R O S , ancien élève de l'Ecole Polytechnique. C H A R L E S F A B R Y , membre de l'Académie des Sciences : Physique et astrophysique. P H I L I P P F R A N K , professeur à l'Université de Prague : L e prin- cipe de causalité et ses limites, traduction de J. D U P L E S S I S D E G R E N É D A N . P A U L G A U L T I E R , de l'Institut : L'Ame française. P A U L G U I L L A U M E , chargé de cours à la Faculté des Lettres de Paris ; La psychologie de la Forme. J O H A N H J O R T , professeur à l'Université d'Oslo : La Crise de la vérité, traduction du colonel C R O S , ancien élève de l'Ecole Polytechnique. L.-O. H O W A R D , ancien chef du bureau d'Entomologie des Etats- Unis : L a Menace des insectes, traduction de L . B E R L A N D , sous-directeur du Laboratoire d'Entomologie du Muséum de Paris. Préface de E.-L. B O U V I E R , de l'Institut. Docteur P I E R R E J A N E T , membre de l'Institut, professeur au Collège de France : Les Débuts de l'intelligence. — L'Intelligence avant le langage. J U L E S L E G R A S , professeur à la Sorbonne : L'Ame russe. H E N R I L I C H T E N B E R G E R , professeur à la Sorbonne : L'Allemagne nouvelle. P A S T E U R V A L L E R Y - R A D O T . professeur agrégé à la Faculté de M é - decine de Paris, médecin des hôpitaux, membre de l'Aca- démie de Médecine : Les Grands Problèmes de la médecine contemporaine. H A N S R E I C H E N B A C H : Atome et Cosmos, traduction de Maurice L E C A T . L O U I S R E Y N A U D , professeur à la Faculté des Lettres de Lyon : L'Ame allemande. C O M T E S F O R Z A : V A m e italienne. La psychologie de la Forme D U M Ê M E A U T E U R L ' I M I T A T I O N C H E Z L ' E N F A N T , un vol. in-8° (Bibliothèque d e Psy- chologie d e l'enfant et d e Pédagogie). Alcan, 1 9 2 5 . M A N U E L D E P H I L O S O P H I E : P S Y C H O L O G I E , un vol. in-8°. Alcan, 1 9 3 1 . L A F O R M A T I O N D E S H A B I T U D E S , un vol. in-12 (Bibliothèque d e Psychologie de l'enfant et d e Pédagogie). Alcan, 1 9 3 6 . Bibliothèque d e Philosophie scientifique D i r e c t e u r : P a u l G A U L T I E R , d e l'Institut PAUL GUILLAUME Chargé de cours à la Faculté des Lettres de Paris La psychologie de la Forme E R N E S T F L A M M A R I O N , É D I T E U R Droits de traduction, d'adaptation et d e reproduction réservés pour tous les pays. Copyright 1 9 3 7 , by E R N E S T F L A M M A R I O N . La psychologie de la Forme I N T R O D U C T I O N L a théorie de la Forme (Gestalttheorie) (1) est à la fois une philosophie et une psychologie. D'une part, elle in- troduit les notions de forme ou de structure dans l'inter- prétation du monde physique comme dans celle du monde biologique et mental ; elle établit la parenté de faits que les conceptions traditionnelles séparent et fonde sur ces rapprochements une philosophie moniste de la nature. D'autre part, elle applique ces mêmes notions, dans le domaine spécial de la psychologie, à des pro- blèmes précis et concrets. Elle veut affranchir cette science de certains cadres traditionnels qui ont limité ses horizons et l'ont éloignée de la réalité et de la vie. Mais son orientation reste scientifique ; ses fondateurs sont avant tout des expérimentateurs, habitués à demander à des observations précises et minutieuses le contrôle de leurs hypothèses les plus hardies. C e serait donc se faire l'idée la plus fausse de cette théorie — et cette erreur a parfois été commise — que d'y voir une pure spéculation philosophique et de croire que son intérêt se limite à la mise en valeur, au moyen d'un nouveau langage, de certaines analogies très géné- rales entre plusieurs classes de faits. Pour la comprendre et pour la juger, il nous faudra — dans les limites que (1) N o u s conservons le mot français d e forme, quoiqu'il ne corres- ponde pas tout à fait au mot allemand Gestalt, qu'il vaudrait peut- être mieux traduire par structure, organisation. C f . p. 219. nous imposent les dimensions de ce livre — suivre les auteurs dans leur laboratoire et assister à quelques-unes de leurs expériences. D'ailleurs, quel que soit le sort futur de la théorie, les faits nouveaux qu'elle aura mis au jour resteront ; les idées expérimentales garderont leur inté- rêt. L e rôle d'une théorie ne vient pas seulement de l'in- telligibilité qu'elle introduit dans les faits connus, mais de sa valeur heuristique et de sa fécondité dans la re- cherche. La théorie de la Forme est apparue en Allemagne au début du x x e siècle. O n verra plus loin à quelle crise avait abouti, à cette époque, l'évolution d'une psychologie orientée depuis un demi-siècle vers l'analyse. D e tous côtés on ressentait le besoin de nouveaux principes. L'in- suffisance reconnue de la psychologie des éléments fai- sait réclamer une psychologie des ensembles, des struc- tures, des formes ; ce programme était commun à plusieurs écoles. Mais notre but n'est pas de faire l'histoire de ce mouvement. Nous limiterons notre exposé à l'une de ces écoles, celle qui nous a paru la plus intéressante, tant par l'homogénéité de sa doctrine que par l'importance de sa contribution expérimentale, celle qu'on appelle en uploads/Sante/9782403060638.pdf