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COURS DE MÉDECINE D'ANGLAIS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE OU OBJECTIF DU COURS : Co

COURS DE MÉDECINE D'ANGLAIS RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE OU OBJECTIF DU COURS : Connaissances, compétences, procédure et attitudes Objectif principal du cours : le cours vise à acquérir chez le futur médecin francophone les bases des principes de l'enseignement médical anglais et à l'acclimater à l'écoute, à la compréhension, à la lecture et à l'écriture. Objectifs spécifiques du cours : À la fin de ses études de premier cycle, la fin du cours en cours, le médecin francophone devrait être capable d'effectuer dans un cadre anglais les éléments suivants. 1. Objectifs de connaissance Décrire entre autres ; a) Le processus de réalisation des études de médecine en RDC (principalement à la faculté de médecine), b) Organigramme du ministère de la santé, c) Le Conseil Médical, d) Les principales conditions morbides rencontrées dans le service clinique de Lubumbashi (médecine interne, gynécologie-obstétrique, pédiatrie, chirurgie). Comment ceux-ci sont diagnostiqués et traités et comment les gens font pour les prévenir. Pour expliquer ou discuter entre autres; Les causes et les mécanismes des maladies épidémiques, La propagation des maladies non transmissibles : hypertension, diabète sucré… Diagramme par exemple les couches du tube digestif au niveau de l'un de ses composants et discute du rôle de ces structures dans la digestion et l'absorption. La pratique de la médecine à Lubumbashi 2. Compétences et procédure Pour chaque maladie courante, le médecin doit être capable de : Prenez l'histoire du patient. Effectuer un examen physique. Choisir et interpréter les résultats de laboratoire et d'imagerie à partir de tests ou d'enquêtes. Prescrire des médicaments ou effectuer une gestion de cas Pour tout organe ou tissu systémique, le médecin doit être en mesure d'effectuer une procédure courante : Ponction veineuse. Insérer un IVL (ligne intraveineuse). Prenez la tension artérielle. Insérez une sonde nasogastrique. 3. Attitudes L'éthique aux patients. Éthique aux proches du patient et au personnel de santé Engagement: Présence, Ponctualité. Reconnaissance de la limitation : appeler à l'aide. Attitude d'apprentissage tout au long de la vie. Leadership MÉTHODES D'APPRENTISSAGE Méthodes d'apprentissage des adultes. Centré sur l'étudiant, autodirigé, guidé par l'animateur, Incluant : cours magistral, travaux dirigés, séminaires, atelier pratique clinique, enseignement au chevet du patient, ressources TIC modernes : cassettes audio, cassettes vidéo, CD, DVD, scénarios… Évaluation: Basé sur des objectifs d'apprentissage de connaissances, de compétences et d'attitudes. (Voir introduction) Méthodes Contrôle continu ou bilan d'activité (50%). Examen final (50%). CONTENU POUR D1 1. Curriculum-faculté de médecine. 2. Principale pathologie rencontrée dans les services cliniques de Lubumbashi (médecine interne, gynécologie-obstétrique, pédiatrie et chirurgie). 3. Causes et mécanismes des maladies épidémiques. 4. Approche patiente. Chapitre I. CURRICULUM-FACULTÉ DE MÉDECINE Administration de la faculté de médecine Doyen, Vice-doyen chargé de l'éducation. Vive doyen chargé de la recherche. Vice-doyen en charge des cliniques. Chefs de départements. Secrétaire académique. Secrétariat administratif et financier. Comptable. Beadle2. UTH3 : CHU. Départements : sept Chirurgie. Gynécologie et obstétrique. Médecine interne. Santé publique. Sciences de base. Spécialités. Programme d'études : médecine humaine Le contenu du cours couvre tous les sujets et domaines d'études d'un programme d'études en médecine humaine. Ainsi, les étudiants se voient offrir une vue d'ensemble complète. Le cours est divisé en 3 cycles : Premier cycle : cours généraux et étude de l'homme-normal (anatomie et physiologie). Deuxième cycle : étude du malade (étude des pathologies et des techniques chirurgicales). Le premier et le 2ème cycle des études de médecine conduisent au diplôme de médecin. Troisième cycle : approfondissement et acquisition de compétences spécifiques à la pratique (spécialiste, doctorat). Chapitre II APPROCHE DU PATIENT. CONTENU: Prise d'histoire Examen physique Comment documenter une évaluation de patient II.1 que prend l'histoire ? Poser des questions aux patients pour obtenir des informations et faciliter le diagnostic Rassembler des données à la fois objectives et subjectives dans le but de générer des diagnostics différentiels, d'évaluer les progrès à la suite d'un traitement ou d'une procédure spécifique et d'évaluer la charge dans l'état du patient ou l'impact d'un processus pathologique spécifique. II.2 Principes clés de l'évaluation des patients On estime que 80% des diagnostics sont basés sur l'anamnèse seule Utiliser une approche systématique Pratiquer les techniques de contrôle des infections Établir un rapport avec le patient Assurez-vous que le patient est aussi confortable que possible Écoutez ce que dit le patient "Écoutez toujours le patient, il pourrait vous dire le diagnostic" S'assurer que le consentement a été obtenu Maintenir la vie privée et la dignité Résume chaque étape du processus de prise d'historique Impliquer le patient dans le processus d'anamnèse Maintenir une approche objective Assurez-vous que votre documentation (de l'évaluation) est claire, précise et lisible Modèles d'évaluation (consultation) L'utilisation de modèles d'évaluation dépend de l'état du patient. par exemple l'approche ABCDE Modèle systématique, structuré et adapté Interprofessionnel (c.-à-d. compréhension et documentation partagées) Prise d'histoire - résumé Plainte majeure Historique des plaintes Événements associés possibles Antécédents médicaux du patient Antécédents sociaux du patient Médicaments et antécédents toxiques du patient Antécédents d'examen systémique du patient Résumé de la prise d'histoire Examen physique Lors d'un examen physique, d'un examen médical ou d'un examen clinique, un médecin (médecin) examine un patient à la recherche d'éventuels signes ou symptômes médicaux d'un problème de santé. Il se compose généralement d'une série de questions sur les antécédents médicaux du patient suivies d'un examen basé sur les symptômes ou signes rapportés. Déroulement de l'examen physique (se référer au cours spécifique de sémiologie) Diagnostic de travail et diagnostic différentiel Décision et choix pour des investigations complémentaires Laboratoire: Général Spécifique Imagerie ou investigation morphologique : Général ou spécifique Non invasif ou invasif Endoscopie +/-biopsie Diagnostic définitif : Méthodes de traitement indication application Pronostic de suivi Comment documenter une évaluation de patient Cadre SOAP pour le suivi des patients hospitalisés ou vus précédemment : Subjectif, Objectif, Évaluation, Plan Subjectif La section subjective doit inclure comment le patient se sent actuellement et comment il se sent depuis le dernier examen dans ses propres mots. Dans le cadre de votre évaluation, vous pouvez demander : "Comment vas-tu aujourd'hui?" « Comment allez-vous depuis la dernière fois que je vous ai revu ? » « Avez-vous actuellement des symptômes gênants ? » « Comment vont tes nausées ? » Etc. Si le patient mentionne plusieurs symptômes, vous devez explorer chacun d'eux, en demandant au patient de les décrire avec ses propres mots. Vous devez documenter les réponses du patient avec précision et utiliser des guillemets si vous citez directement quelque chose que le patient a dit. Objectif La section objective doit inclure vos observations objectives, qui sont des choses que vous pouvez mesurer, voir, entendre, sentir ou sentir. Les observations objectives comprennent les suivantes : 1. Apparence Documenter l'apparence du patient par exemple, « Le patient semblait être très pâle et un inconfort insignifiant » 2. Signes vitaux Documenter les signes vitaux du patient : Tension artérielle (PA) Fréquence du pouls (PR) Fréquence respiratoire (RR) SpO2 (documenter également l'oxygène supplémentaire le cas échéant) Température (y compris toute fièvre récente) 3. Équilibre hydrique Une évaluation de l'apport et de la production de liquide du patient, y compris : Fluides oraux Fluides nasogastriques/alimentation Fluides par voie intraveineuse Débit urinaire Vomissement Sortie drain/sortie stomie 4. Résultats de l'examen clinique Voici quelques exemples de résultats d'examens cliniques : "Sifflement expiratoire généralisé à l'auscultation de la poitrine." "L'abdomen était mou et non sensible." "Le pouls était irrégulier." "Aucun déficit des nerfs crâniens n'a été noté." 5. Résultats de l'enquête Voici quelques exemples de résultats d'enquête : Résultats de laboratoire récents (p. ex. tests sanguins/microbiologie) Résultats d'imagerie (par exemple, radiographie du thorax/TDM de l'abdomen) Évaluation La section d'évaluation est l'endroit où vous documentez vos réflexions sur les problèmes saillants et le diagnostic (ou diagnostic différentiel), qui sera basé sur les informations recueillies dans les deux sections précédentes. Résumez les points saillants : "Toux productive (crachats verts)" "Essoufflement croissant" "Tachypnée (taux respiratoire 22) et hypoxie (SpO2 87% à l'air)" « Crépitements basaux droits à l'auscultation » « Nombre de globules blancs augmenté (15) et CRP (80) » "La radiographie pulmonaire a révélé une opacité accrue dans la zone inférieure droite, compatible avec une consolidation" Documentez votre impression du diagnostic (ou diagnostic différentiel) : « Impression : pneumonie communautaire » Si le diagnostic est déjà connu et que les résultats de votre évaluation restent conformes à ce diagnostic, vous pouvez indiquer si le patient s'améliore ou se détériore cliniquement : "Au jour 3 du traitement de la pneumonie communautaire" « Réduction de l'essoufflement et amélioration de la toux » "Saturations en oxygène 98% dans l'air, fréquence respiratoire15" "CRP décroissant (20), nombre de globules blancs décroissant (11)" « Impression : résoudre la pneumonie acquise dans la communauté » Plan La dernière section est le plan, où vous documentez la manière dont vous allez traiter ou approfondir les questions soulevées lors de l'examen. Les éléments que vous devez inclure dans votre plan peuvent inclure les éléments suivants : Examens complémentaires (par exemple, tests de laboratoire, imagerie) Traitements (p. ex. médicaments, liquides intraveineux, oxygène, nutrition) Références à des spécialités spécifiques Date/heure de révision (par exemple, « Je réviserai à 16 h cet après-midi. ») Fréquence des observations et uploads/Sante/ang-en-fr.pdf