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Art'Ure Prendre le temps de penser l'éducation artistique et culturelle ENTRETI

Art'Ure Prendre le temps de penser l'éducation artistique et culturelle ENTRETIEN OLIVIER MORIN ESPRIT CRITIQUE ARNAUD COSSARD, ISABELLE VAUGLIN QUOI DE NEUF ? DANS LES TERRITOIRES Ministère de l’Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation Région académique Auvergne-Rhône Alpes - Académie de Lyon Délégation académique aux arts et à la culture 47 rue Philippe de Lassalle - Bât. H - RDC 69004 Lyon Tél : 04 72 80 64 41 / Courriel : daac@ac-lyon.fr ZOOM CULTURE SCIENTIFIQUE NUMÉRO 4 JANVIER 2022 2 LA REVUE DE L'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE Délégation académique aux Arts et à la Culture du Rectorat de Lyon Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse interrogeant les acteurs de cette politique et leurs interactions. Il s’agit de découvrir les métiers, missions et activités de chacun, les objectifs dont ils sont porteurs et leur démarche de travail, dans le cadre de la mise en œuvre de cette politique. Après avoir rencontré un conseiller territorial de la DRAC, vous rencontrerez dans ce numéro un DAC pleinement investi dans sa mission. Ce 4ème numéro est consacré à la culture scientifique, technologique et industrielle. Alors que s’amorce aujourd’hui un possible déclin de la pandémie, à l’heure où nous espérons reprendre le cours de nos vies, il est nécessaire de nous interroger collectivement sur la place que nous entendons accorder à cette culture scientifique. Dans un contexte où, plus que jamais, nous avons besoin de la science pour nous aider à mieux comprendre le monde dans lequel nous évoluons et pour nous donner les moyens de nous forger des opinions solides, cette revue a un rôle à jouer pour définir ce que l’on entend par culture scientifique et ce que l’on y pratique. A ce titre, nous abordons des questions sensibles et socialement vives que seule une culture scientifique – solide et transversale – permet d’aborder, afin d’éviter les écueils des propos de comptoir ou des avis confus récoltés sur les réseaux sociaux. Accompagner les jeunes générations à se forger des opinions solides et étayées par des démonstrations scientifiques devient l’un des enjeux majeurs de nos pratiques. Vous trouverez dans ce numéro des articles définissant la place de la culture scientifique dans l’organigramme de l’EAC, des territoires à l’académie des sciences. Deux articles dessinent, à l’échelle académique, l’organisation des missions de la CAST et de la référente EDD-S, qui sont des acteurs de la culture scientifique, technologique et industrielle. Nous avons la chance d’accueillir des regards critiques et savants sur la science et ses manifestations, qui en proposent des définitions précises et rigoureuses tout en ouvrant un champ de questionnements et de connexions. Nous n’avons pas oublié les interactions entre le domaine scientifique et les arts plastiques, le théâtre et le cinéma, les contes… l’EAC se construit, rappelons- le, au carrefour des rencontres, dans une approche transversale et transdisciplinaire qui concourt à consolider la culture commune et individuelle de chacun. Nous nous accrochons à cette idée de l’éducation artistique et culturelle émancipatrice et pourvoyeuse d’espoirs, et militons encore et toujours pour maintenir toutes les sorties culturelles et les occasions de rencontres avec les artistes (dans le strict respect bien sûr des protocoles sanitaires). C’est vital pour les élèves, les équipes artistiques, scientifiques et pédagogiques et pour nous tous. VALÉRIE PERRIN est Déléguée Académique aux Arts et à la Culture de l'Académie de Lyon. Quel plaisir que d’écrire un nouvel édito pour ce numéro ! Nous pensions le publier au mois de décembre pour le placer sous le sapin, mais en fait c’est pour la nouvelle année que nous sommes en mesure de faire paraître ce 4ème numéro. Il s’accompagne de tous nos vœux de félicité et surtout de santé pour 2022. L’année commence également avec un autre cadeau : le Pass culture scolaire (-18 ans) apportant avec lui son lot de nouveautés et d’innovations, mais aussi d’interrogations. Nul doute que quelques mois seront nécessaires à sa pleine activation pour le plus grand bénéfice de nos jeunes. Nos élèves, bien accompagnés parce que bien formés, sauront se saisir pleinement de leur crédit individuel. Mais la vraie révolution réside à mon sens dans la part collective de ce pass culture scolaire, qui invite les équipes pédagogiques à créer de nouveaux projets, avec souplesse et efficacité. Je n’ai aucun doute non plus sur la qualité des projets qui vont en découler. Depuis quelques années maintenant, la formation conjointe des acteurs de l’EAC, associée à la solidité du réseau des professeurs référent culture, ainsi qu’à la complicité existant entre eux et avec les partenaires culturels, nous garantissent la permanence de qualité dans la conduite des projets. C’est ainsi qu’à chaque parution, bien que la tâche soit ardue, nous sommes satisfaits et émerveillés devant la somme de travail accomplie par l’équipe de la DAAC et par les auteurs invités. La revue Art’ure agit comme un phare dans notre service : elle nous maintient tous concentrés et en lien permanent. Alors que nous sommes encore plongés dans une situation sanitaire si compliquée, nous nous accrochons à nos articles. C’est pour moi, encore une fois, un exploit et une fierté que de sortir un nouveau numéro dans de telles circonstances et de rédiger ces quelques mots pour vous faire partager cette parution. Entre deux numéros d’Art’Ure, nous avons réalisé une petite incursion dans le champ de l’Art en produisant un numéro spécial dédié à l’accompagnement de l’exposition sur les Arts de l’Islam à Rillieux-la-Pape. Comme nous nous étions engagés dans un processus de formation et de production de ressources, il nous a semblé cohérent de les rassembler dans une publication. Nous poursuivons la démarche initiée dès le 1er numéro d’Art’Ure, qui vise à affiner nos connaissances de l’organisation de l’EAC, de ses ambitions et de ses instances de pilotage, outils et partenaires, en EDITO 3 LA REVUE DE L'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE Délégation académique aux Arts et à la Culture du Rectorat de Lyon Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse Edito, par V. PERRIN 2 QUOI DE NEUF ? Résidence d'artiste au collège Jean Moulin 2019-2021, par D. DUFOUR 5 ESPRIT CRITIQUE Quelle place pour la CSTI, au cœur de l’EAC, au sein du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ? par A. COSSART 12 La méconnaissance de la science n’est pas une fatalité, par E. WESTHOF 14 Entretien avec M-A. TROSSAT, CAST, par V. PERRIN 17 Entretien avec M-L. JALABERT, cheffe de mission EDD-S, par V. PERRIN 19 Les acteurs de l’EAC : entretien de DAC à DAAC, A. VINCENT, par V. PERRIN 22 COGITATION Et si la culture scientifique devenait enfin un véritable enjeu sociétal ?, par G. DESBROSSE 27 Réflexions et témoignage personnels sur l’évolution de la culture scientifique… notamment au sein du monde universitaire, par I. BONARDI 28 C’est quoi une Question Socialement Vive ? entretien avec O. MORIN par S. BABIN 32 Inégalités de genre dans la culture scientifique, par I. VAUGLIN 34 L'anthropocène, entretien avec Gilles ESCARGUEL et Frederic VILLAUMÉ par S. BABIN 38 ZOOM Les sciences participatives, un outil au service de la culture scientique, par S. BABIN 46 Du cabinet de curiosité aux chaînes YouTube, par S. BABIN 50 ALTEC, le CCSTI de l'Ain : Un espace participatif de rencontre autour du Fablab, par C. RAUL 57 Le robot, un corps pour le numérique, par C-M. MATHIEU et D. RIGNAULT 59 Les antres de la folie, par A. JAMIN 62 Quand la technologie rencontre le conte, questions à F. REY par D. RIGNAULT 65 Entretien avec Thierry BOUTONNIER, un artiste arboriculteur par D. DUFOUR 68 SOMMAIRE 4 LA REVUE DE L'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE Délégation académique aux Arts et à la Culture du Rectorat de Lyon Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse QUOI DE NEUF ? L'ACTUALITÉ DES TERRITOIRES Rien ne peut se penser en éducation artistique et culturelle sans faire appel aux expériences vécues et partagées. Dans cette rubrique, nous donnons la parole aux acteurs et aux projets. La place est laissée aux témoignages à la condition qu’ils soient contextualisés et analysés. Plus qu’un simple compte- rendu, nous voulons donner de la visibilité à des projets pour leur qualité, leur pertinence, leur originalité, pour leur manière de problématiser des questions, d’analyser une démarche de projet et d’actualiser un propos sur l’EAC. Donner la parole au terrain et à tous ses représentants nous assure de parler concrètement de l’EAC. Crédit image : Pixabay 5 LA REVUE DE L'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE Délégation académique aux Arts et à la Culture du Rectorat de Lyon Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse RÉSIDENCE D'ARTISTE AU COLLÈGE JEAN MOULIN DE VILLEFRANCHE ACTE 1/ ESPACE DE LA PRESENCE JANVIER - FÉVRIER 2019 La rencontre entre les élèves et l’artiste s’est opérée par une définition de la notion d’espace en relation avec celle de la présence, puis par une mise en pratique photographique « Mon corps, c’est le cadre ». Un travail réalisable dans tous les espaces du collège et par groupe de 2 ou 3 élèves. Puis entre midi et deux, uploads/Societe et culture/ art-ure-n4-revue-eac-25166 1 .pdf