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Licence en éducation enseignement secondaire langue française Examen final seme

Licence en éducation enseignement secondaire langue française Examen final semestre 2 : introduction à l’interculturel Nom et prénom : CHIBOUB Firdaws Sujet 1 : L’enseignement de la langue et de la culture vont de pair à tous les niveaux et l’un ne se fait sans l’autre. Dans cette perspective, pourquoi l’intégration de la dimension interculturelle est-elle nécessaire dans le domaine éducatif (enseignement des langues étrangères) L’intégration de l’interculturel dans l’enseignement des langues étrangères est désormais important pour la découverte réciproque des cultures. C’est un moyen qui stimule la rencontre et la confrontation entre des univers culturels profondément différents. Tout d’abord l’interculturel concerne les rapports, les échanges entre cultures et civilisations différentes générées par des rencontres et des confrontations, impliquant des échanges réciproques. En fait, l'apprentissage de nouvelles langues étrangères permet de franchir de nouveaux horizons. Outre cela, connaitre une autre langue permet également de découvrir un pays sous une autre forme. Il est possible par exemple de voir à travers une langue la richesse culturelle d'un pays en particulier. Dans cette perspective, pourquoi l’intégration de la dimension interculturelle est-elle nécessaire dans le domaine éducatif (enseignement des langues étrangères) ? La connaissance d'une ou de plusieurs langues étrangères à un rôle formateur. Elle favorise la confrontation et surtout l’acceptation de nouveaux modes de pensée et d'expression, à une nouvelle civilisation, à une nouvelle littérature, à une culture différente, voire même s'ouvrir à des perspectives qui élargissent son horizon, favorisent son développement cognitif, stimulent ses facultés intellectuelles. De même, elle favorise le choix et l'obtention d'un emploi, l'insertion de l'individu dans les échanges économiques et commerciaux et élargie ses chances de sélection. En plus, enseigner une langue étrangère ne se limite pas de transmettre les compétences linguistiques, c’est tout d’abord initier les élèves à sa civilisation, sa culture y compris son histoire, ses croyances, ses traditions, ses savoirs et ses mœurs, car la maitrise de ses référant culturelles va permettre aux élèves de mieux comprendre et réagir de façon flexible au contexte. Elle doit se faire progressivement. En effet, l’enseignement de la langue étrangère sans une initiation à sa civilisation reste un enseignement handicapé. Concernant l’enseignement de la langue française, l’intégration de l’interculturel reste primordiale et indispensable, malheureusement on constate que les contenus du programme d’enseignement de langue française sont enfermés dans les compétences linguistiques, tout en négligeant l’aspect culturel et la civilisation de la langue enseignée. En fait, le français au Maroc n’est pas notre langue maternelle, l’élève vient de découvrir un nouveau monde, une nouvelle langue et culture toute différente que la sienne. Dont réside le rôle de l’enseignant qui doit initier les élèves dès le début à la civilisation française, et les faire comprendre que la nouvelle culture est un pas d’enrichissement et de découverte sur de nouveaux horizons et non pas de différence culturelle, mais tout en préservant sa propre identité culturelle. En guise de conclusion, il est bien indispensable de noter que l’enseignement d’une langue étrangère doit avoir pour but de former des têtes bien faites, des êtres cultivés, et des citoyens du monde capables de s’intégrer aisément dans une société multiculturelle et multilingue, il est nécessaire de faire apprendre à l’élève dès le jeune âge à relativiser ses valeurs et sa culture, lui apprendre à se décentrer afin de comprendre l’autre et cohabiter pacifiquement avec lui. uploads/Societe et culture/ introduction-a-l-x27-interculturel.pdf