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See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/359199968 Réalité de la littérature du moyen âge dans l'apprentissage du français langue étrangère Article · March 2022 CITATIONS 0 READS 117 1 author: Some of the authors of this publication are also working on these related projects: La sécurité en Afrique subsaharienne à travers de l'esprit des lois de Montesquieu :une approche socio-culturelle View project Ugonna Ezinne Ubah Nnamdi Azikiwe University, Awka 6 PUBLICATIONS 0 CITATIONS SEE PROFILE All content following this page was uploaded by Ugonna Ezinne Ubah on 13 March 2022. The user has requested enhancement of the downloaded file. Ebonyi Journal of Language and Literary Studies 4 (4) October 2021 www.ejlls.com ISSN 9091 4582 7142 VOL 4 21 LA REALITÉ DE LA LITTERATURE DU MOYEN AGE DANS L’APPRENTISSAGE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE Ugonna Ezinne Ubah ue.ubah@unizik.edu.ng Nnamdi Azikiwe University, Awka & Saidu Murtala Dole. saidu.murtala@udusok.edu.ng Usmanu Danfodiyo University, Sokoto Résumé La littérature du moyen âge est l'ensemble des activités littéraires des français pendant la periode médiévale. C'est un récit français écrit par des français. Elle a parmi ses fonctions de critiquer et d'améliorer des situations sociopolitiques et économiques de la société française en même temps, elle joue les rôles des divertissements. Cependant, ce que nous demandons c'est, est -ce que l'étude de la Littérature française du Moyen Age avait impacté les apprenants du français langue étrangère d'avancer leurs intérêts de la langue française ? Donc, notre communication s'inscrit dans la problématique d'une exploitation de la littérature du moyen âge dans l'apprentissage du français langue étrangère. Après avoir tenté de cerner le concept de la littérature du moyen avec ses fonctions principales, nous passons en revue quelques textes littéraires du médiéval pour montrer la réalité de l'étude de la littérature du moyen âge sur les apprenants de la langue française. Nous allons étudier les causes et les conséquences majeures de la sous- exploitation de la littérature du moyen âge en classe de FLE . Les avantages scolaires obtenus dans l’étude de la littérature du moyen âge seront également analysée dans cette narration. A la fin de cet étude, nous avons suggéré les nouvelles approches qu'ils font encourager les apprenants de la langue française d'embrasser la langue française et pour inculquer et promouvoir l'esprit française dans leurs activités socioculturelles. Mots clés : le moyen âge, la langue française, la littérature. Abstract Medieval literature is the totality of literary works of French in the medieval period. It is a French story written by the French people. It inculcates the function to criticize and to improve the socio- political and economical situation of the French society at the same time it plays the role of entertainment. However, what we ask is, has the study of medieval literature influenced the Ebonyi Journal of Language and Literary Studies 4 (4) October 2021 www.ejlls.com ISSN 9091 4582 7142 VOL 4 22 learners of French language to increase their interest of French? Therefore, our narration will showcase the problem of working on medieval literature in the learning of French language by foreigners. After we have tried to pin down the idea of medieval French literature with its main functions, we shall look into some medieval literary text to showcase the reality of the study of medieval literature on the learners of French language. We shall analyze the various major causes and consequences of under- exploitation of medieval literature in class of FLE (French as a foreign language). The academic benefits achieved in studying medieval literature will be analyzed in this work. At the end of this work, we shall suggest the new approaches that will motivate French language learners to embrace French and also inculcate and promote the spirit of French in their socio-cultural activities. Key word: middle ages, French language, literature. 1. INTRODUCTION La technique utilisée pour l’étude et la compréhension effective d’une langue étrangère est un sujet de grande discussion, surtout dans le contexte de l’apprentissage de cette langue. Ce sujet avait donné naissance à un grand nombre de discussion et des débats. Pour actualiser cette tâche, des différentes approches de différents domaines ont été formulée pour permettre d’apprendre facilement une langue étrangère. Ce sujet de réel intérêt pour les apprenants avait conduit à une formation différente d’approches dans des domaines tels que la linguistique, les textes littéraires, la phonétique, la traduction etc. Mais nous demandons, est-ce que ces approches différentes avaient actualisé les buts principaux dans un apprentissage d’une langue étrangère et qu’est-ce que l’ampleur de l’efficacité de tel approche? Donc, la mise au point de cette étude, c’est d’exploiter des approches littéraires qui vont aider les apprenants de français langue étrangère d’acquérir la langue française dans une méthode simplifié. La nouvelle approche de cette étude aidera les apprenants de français langue étrangère à développer leurs intérêts dans la langue française Cela va enrichir leurs bagages intellectuels. L’exploitation de ces approches signifiants va nous remarquer à préciser encore que le but de l’apprentissage d’une langue étrangère est d’acquérir les outils socioculturel et de pouvoir enchérir la connaissance de cette langue étrangère. Selon Peytard,J, 1999,p.102 ‘’on ne doit pas parler de la littérature française sans mentionner la littérature mèdievale …’’ cependant, c’est en réfléchissant sur la place de la littérature dans Ebonyi Journal of Language and Literary Studies 4 (4) October 2021 www.ejlls.com ISSN 9091 4582 7142 VOL 4 23 l’apprentissage d’une langue française quenous avons décidé décidée de mener la réalité de la littérature du moyen âge. 2. PROBLEMATIQUE Après des études de la langue française, la plupart des apprenants à la fin de l’étude, abandonnent le cours à risque dans d’autres domaines de la connaissance. Dans un autre angle, nous assistons les apprenants de la langue française qui ne connaissent pas l’étude approfondie des différents chansons de la littérature française parce que leur professeur n’a pas pu exploiter cette région de l’étude, cela avec les autres fera les apprenants à perdre leurs intérêts pour l’étude de la langue étrangère. Donc, l’objectif de ce travail c’est de retracer les contours de l’apprentissage de la langue française, en dégageant le contexte socio culturel du moyen âge. Ce travail va indiquer l’approche signifiant de la littérature du moyen âge qui va relever l’intérêt des apprenants de la langue française étrangère et fait encourager les apprenants à avancer dans leur connaissance de la langue française. 3. CADRE THEORIQUE Pour soutenir l’idéologie de cette communication, nous avons adapté la théorie socioculturelle dans le cadre théorique. Cela va effectuer l’étude de la culture des vrais propriétaires de la langue à étudier. Ce cadre est inspiré de la théorie de Vygotskienne. Cette théorie va soutenir cette communication à l’égard de l’apprentissage du français langue étranger. Nous avons proposé cette théorie parce qu’elle étudie la culture et la société de l’homme et aussi, elle montre l’aspect de l’apprentissage des langues. Cette théorie propose que l’interaction sociale de l’homme avec la culture, joue un rôle primordial dans le développement cognitif de l’homme. Brossard, 2001 de l’inspiration de la théorie de Vygotsky, a effectué l’observation l’étude des élèves en situation scolaire. Il a abordé les trois thèses principales de Vygotsky : thèse de l’extentration, thèse de la médiatisation, thèse des rapports entre l’interpsychologigue et interpsychologigue, thèse de l’intégration des activités cognitives dans les contextes sociaux. Ebonyi Journal of Language and Literary Studies 4 (4) October 2021 www.ejlls.com ISSN 9091 4582 7142 VOL 4 24 Moreno Gracia, 2017 a indiqué que quand on parle d’apprentissage d’une langue étrangère en général, on doit prendre en considération qu’il s’agit d’un processus dont la base réside dans la cognition et l’interaction sociale. Notre propre sujet est presque proche de cela parque lorsque vous parlez de [’apprentissage une langue, interaction est primordiale. Deutscher, 2010 a supporté la notion de l’acquisition de la langue de seconde en disant que la langue constitue la porte d’entrée à l’identité d’un individu à sa culture, sa religion, son idéologie et vision du monde. Cela apporte notre idée en accord avec la connaissance de l’attitude socioculturelle de la France dans d’autres d’avoir une profonde perspicacité de leur langue. Ces attributs sociaux de la France donnent de la valeur à la théorie socioculturelle pour l’acquisition de la langue française, parce que l’homme a besoin de l’interaction sociale de la France pour apprendre la langue française. Aussi, dans cet étude, nous allons soutenir le concept de zone proximal du développement étudier par Morena Gracia, 2007. Ce concept développé par Vygotsky, propose l’interaction sociale comme un moyen éducatif dans l’apprentissage d’une langue en général. L’utilisation de la médiation comme une méthode socioculturelle d’apprendre un langage est déclarée par Richard Donato et Dawn Maccormick. Selon eux, l’usage de la médiation. le quelle est un aspect dans la théorie socioculturel, aide le développement des compétences éducatifs dans la société. Le procès de la médiation implique le développement psychologique et cognitif de l’homme d’avoir la compétence d’apprendre la langue dans la société. 4. NATURE ET FONCTION DE LA LITERATURE DU MOYEN AGE. La période du moyen âge est une période qui a débuté la formation de uploads/Societe et culture/ realite-de-la-litterature-du-moyen-age-dans-lappr.pdf