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Conte de la rue broca C FA NIVEAU DISCIPLINE S CHAMP S COMPETENCE MOTS CLES COLLEGE - cycle d'adaptation - e Français Compréhension Comprendre un texte dans son ensemble Genre-fonction - comprendre TITRE La fée du robinet Pierre Gripari Contes de la rue B

C FA NIVEAU DISCIPLINE S CHAMP S COMPETENCE MOTS CLES COLLEGE - cycle d'adaptation - e Français Compréhension Comprendre un texte dans son ensemble Genre-fonction - comprendre TITRE La fée du robinet Pierre Gripari Contes de la rue Broca Table ronde Réédition Grasset-Jeunesse PRESENTATION Nature de l ? activité Mettre en relation des informations explicites et ou implicites pour identi ?er le genre d ? un texte ses intentions de communication sa situation de communication Type et origine des supports Exercice extrait du cahier d ? évaluation en Français de septembre exercice CONSIGNES DE PASSATION Dites aux élèves Lisez attentivement ce texte Répondez ensuite aux questions Attention Vous devez parfois cocher une case parfois relever des éléments et les recopier ? Laissez le temps nécessaire pour lire le texte et répondre aux questions Temps indicatif minutes COMMENTAIRES En septembre les élèves ont facilement reconnu le genre du texte item En ce qui concerne l ? item en revanche on constate qu ? ils ont rarement réuni les trois indices demandés alors que la plupart d ? entre eux ont fourni des réponses partielles Ils ont pu s ? arrêter au relevé d ? un seul indice qui leur a paru hautement signi ?catif Par ailleurs indice ? a pu être mal compris et confondu avec mot ? Par exemple Contes de la rue Broca ? ou il était une fois ? expressions qui contiennent plus de trois mots ont pu para? tre à elles seules su ?santes à certains élèves pour justi ?er le genre du texte Il est vrai que les autres réponses supposaient une connaissance plus approfondie de la notion de genre Le score de réussite à l ? item peut para? tre médiocre mais reconna? tre la fonction d ? un texte est une compétence en cours d ? acquisition à l ? entrée en sixième Les élèves sont généralement familiarisés avec la grammaire du discours à l ? entrée au collège quand il s ? agit de s ? interroger sur les éléments fondamentaux de la situation de communication qui à qui o? quand Mais la fonction du discours est un élément plus complexe Les élèves reçoivent les textes d ? une certaine façon et ne sont pas sensibles à des indices qui remettraient en cause leur première impression Ont-ils trouvé le texte peu amusant ou ont-ils été in uencés par une thématique mal comprise Ministère de l'éducation nationale ?? Direction de la programmation et du développement DP D C FA ?? CNATURE ET EXPLOITATION DES REPONSES Item ?? Reconna? tre le genre d ? un texte Résultats en septembre Réponse attendue un recueil de contes code Toute autre réponse code ? ? Absence de réponse code Item ?? Justi ?er une réponse en relevant des éléments du texte Réponse attendue Il était une fois une fée quinze cents ans elle aboutit à un robinet contes de la rue Broca On tolérera paroles magiques en latin et la croix l ? empêchait de sortir code Deux