Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Contrat didactique Contrat didactique CPlan de travail I Introduction ? Le contexte historique et épistémologie II Le contrat didactique ? Les dé ?nitions ? Les idées et les fonctions essentielles III Intérêt du contrat didactique IV Le paradoxe de la rel

Contrat didactique CPlan de travail I Introduction ? Le contexte historique et épistémologie II Le contrat didactique ? Les dé ?nitions ? Les idées et les fonctions essentielles III Intérêt du contrat didactique IV Le paradoxe de la relation didactique V Les e ?et pervers VI Conclusion CIntroduction ? Lecontextehistoriqueetépistémologie ?? In uence de l'interactionnisme et de la sociologie des organisations ?? Rupture à l ? égard du courant structuraliste ?? Le contrat didactique pré ?gure un retour sur le sujet ?? Les causes d ? échec sont constitutives du processus d ? enseignement ?? Le contrat didactique contribue à légitimer le projet scienti ?que de la didactique ?? Il a été introduit en didactique des mathématiques en par Guy Brousseau ?? L ? usage de cette idée dépasse largement aujourd'hui les frontières de cette discipline Cle contrat didactique Qu ? est-ce que le contrat didactique ?? Un système mutuel de devoirs et de responsabilités ?? Il dé ?nit le métier de l ? élève et le métier du ma? tre ?? Il est de la responsabilité de l ? élève de chercher à résoudre le problème ?? Il est de la responsabilité du ma? tre que l ? élève apprenne ?? Il y a une relation contractuelle entre le ma? tre et l ? élève ? La partie de cette relation contractuelle qui concerne le savoir est le contrat didactique Cle contrat didactique ? Le dé ?nition de contrat didactique ? ? Le contrat didactique représente les droits et les devoirs implicites des élèves et de l'enseignant à propos des objets de savoir enseignés ? Au cours de l'enseignement d'un savoir les règles de communication entre les élèves et l'enseignant à propos d'objets de savoir s ? établissent changent se rompent et se renouent au fur et à mesure des acquisitions L ? enseignant recherche toujours à obtenir de l'apprenant un certain comportement L'e ?et le plus néfaste du contrat didactique est que l'élève ne cherche pas à apprendre mais à faire plaisir au professeur pour avoir une bonne note Le contrat didactique a comme conséquences une perte de sens Cle contrat didactique ? Le dé ?nition selon Guy Brousseau ? Guy Brousseau dé ?nit le contrat didactique comme l ? ensemble des comportements de l ? enseignant qui sont attendus de l ? élève et de l ? ensemble des comportements de l ? élève qui sont attendus de l ? enseignant ? Brousseau dira d ? ailleurs à propos du contrat didactique qu ? il s ? agit d ? une relation qui détermine explicitement pour une petite partie mais surtout implicitement ce que chaque partenaire l ? enseignant et l ? enseigné a la responsabilité de gérer et dont il sera responsable d ? une manière ou d ? une autre devant l ? autre Ce système d ? obligation réciproque ressemble à un contrat ? Cle contrat didactique ? Trois idées essentielles ?? L ? idée du partage des responsabilité le ma? tre doit des