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Un droit dans la guerre volume iii cas documents et supports d x27 enseignement relatifs a la pratique contemporaine du droit international humanitaire 2

UN DROIT DANS LA GUERRE Cas documents et supports d ? enseignement relatifs à la pratique contemporaine du droit international humanitaire Marco Sassòli Antoine A Bouvier Anne Quintin avec la collaboration de Juliane Garcia Volume III Cas et documents Seconde édition CPartie III - Chapitre - Remarques sur l ? enseignement du DIH Chapitre Remarques sur l ? enseignement du droit international humanitaire I POURQUOI ENSEIGNER LE DROIT INTERNATIONAL HUMANITAIRE En premier lieu les professeurs doivent être eux-mêmes convaincus de la nécessité d ? enseigner le droit international humanitaire DIH Cependant les étudiants doivent aussi comprendre les raisons pour lesquelles ils devraient l ? étudier En e ?et ils ne feront les e ?orts nécessaires que s ? ils comprennent son utilité et si cette dernière est mise en relation avec leurs aspirations leurs idéaux et leur vécu a Pour stimuler la ré exion juridique Dans le monde actuel les lois nationales changent rapidement Les juristes doivent rester exibles au sein d ? un même système juridique et conna? tre les autres systèmes juridiques a ?n d ? identi ?er les di ?érentes solutions dont ils disposent L ? objectif des études de droit ne consiste pas à mémoriser le droit positif en perpétuel changement facilement accessible dans les bases de données et les livres Le but essentiel est donc tout autre il s ? agit d ? acquérir une méthode de raisonnement et de développer des facultés de discernement et d ? argumentation Enseigner expliquer et discuter des solutions du droit positif sont avant tout des exercices méthodologiques dont l ? objectif est de familiariser l ? étudiant avec cette culture spéci ?que Tout comme les informaticiens les économistes les philosophes et les journalistes apprennent le latin l ? arabe classique ou le sanskrit les futurs avocats d ? a ?aires peuvent étudier le DIH C ? est le raisonnement acquis durant l ? apprentissage qui leur servira de base ultérieurement plutôt que les règles précises concernant la conduite des hostilités par exemple C Un droit dans la guerre Certaines branches du droit o ?rent des champs d ? exploration plus enrichissants que d ? autres dans la poursuite de cet objectif Le DIH mobilise des principes tels que la distinction entre jus ad bellum et jus in bello ou celle entre civils et combattants qui sont parfaitement indiqués pour stimuler le raisonnement juridique Les règles détaillées ne pourront être comprises et appliquées que si les principes sous-jacents sont considérés comme des points de départ En outre ces principes n ? appara? tront pas comme purement théoriques Ils doivent être pris en compte pour comprendre et débattre des solutions aux problèmes humanitaires rapportés quotidiennement par les médias Bien sûr d ? autres aspects du DIH tels que le traitement des prisonniers de guerre en conformité avec les règles détaillées de la troisième Convention ne susciteront probablement pas autant la ré exion et l ? argumentation juridique De ce fait ils contribueront moins à la compréhension des interactions entre principes