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Sequence de mathematiques les droites paralleles et perpendiculaires

Séquence de Mathématiques ?? Les droites parallèles et perpendiculaires Enjeux de la séquence Il s ? agira lors de cette séquence de réviser les propriétés ainsi que les méthodes de tracé des droites parallèles et perpendiculaires La séquence comportera séances dont une séance d ? évaluation et mettra en jeu des outils numériques Cette séquence fera en e ?et appel à des GiF pour expliquer des méthodes de tracés à un quizz pour véri ?er les connaissances des élèves ainsi qu ? à une évaluation réalisée à partir du site La Quizinière ? Objectifs Généraux ? Reconna? tre des droites perpendiculaires et parallèles ? Conna? tre les propriétés des droites perpendiculaires et parallèles ? Tracer une perpendiculaire et parallèle en respectant un programme de construction Discipline Mathématiques Compétences du C I E Niveau Cycle CM Nombre de séances Domaines du socle commun Domaine Domaine B TRAVAIL EN RESEAU AVEC LES OUTILS DE TRAVAIL COLLABORATIF B Rechercher produire indexer partager et mutualiser des documents des informations des ressources dans un environnement numérique B contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d ? équipes disciplinaires interdisciplinaires transversales ou éducatives B CONCEPTION ET PRÉPARATION DE CONTENUS D'ENSEIGNEMENT ET DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE B Identi ?er les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice B Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en ?uvre des logiciels généraux ou spéci ?ques à la discipline au domaine et niveau d'enseignement B MISE EN ?UVRE PÉDAGOGIQUE B Conduire des situations d'apprentissage diversi ?ées en tirant parti du potentiel des Tic travail collectif individualisé en petits groupes CCompétences mises en jeu B Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours B mise en ?uvre de démarches d ? évaluation B utiliser des outils d ? évaluation et de suivi pédagogique Tester essayer plusieurs pistes de résolution Reconnaitre et utiliser des premiers éléments de codages d ? une ?gure plane Justi ?er ses a ?rmations et rechercher la validité des informations dont on dispose Utiliser progressivement un vocabulaire adéquat et ou des notations adaptées pour décrire une situation Expliquer sa démarche ou son raisonnement comprendre les explications d ? un autre et argumenter dans l ? échange Reconnaitre quelques relations géométriques Réaliser un programme de construction Réaliser une ?gure simple Perpendicularité parallélisme construction de droites parallèles perpendiculaires ? Discipline Mathématiques Séance Objectifs spéci ?ques Nombre de séances Durée Déroulement Lieu Salle de Niveau CM classe Salle info Organisation du groupe classe Matériel CPhase re découverte -reconnaitre visuellement des droites parallèles et perpendiculaires min Phase mise en commun correction -conna? tre les dé ?nitions et propriétés des droites parallèles et perpendiculaires min Entrée dans l ? activité Exercices de recherche ? Les élèves e ?ectuent les exercices et de la ?che d ? exercice n Individuel écrit Cahier de mathématiques Géométrie plane- les droites parallèles et perpendiculaires- ?che voir annexes Correction à l ? oral avec le groupe classe des deux premiers exercices TNI Groupe classe oral Phase Bilan institutionnalisation