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Fiche sequence clis lecture avec ratus le son o

MA? TRISE DE LA LANGUE Lire Période CLIS LE SON o AVEC RATUS OBJECTIFS COMPÉTENCE DISPOSITIF CRITÈRE DE RÉUSSITE FINAL Enrichir son capital de voyelles connues Reconna? tre le phonème o Reconna? tre le graphème o Savoir identi ?er instantanément les mots outils un une ? et réviser les mots outils connus est avec il ? Commencer à lire écrire des phrases simples en utilisant les cartes Lire seul un texte simple en identi ?ant instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents en déchi ?rant des mots simples inconnus et en restituant la courbe intonative normale de la phrase Reconna? tre les unités distinctives composant les mots syllabes et phonèmes Séances de minutes Matériel à prévoir cartes mots maison des sons a ?che images étiquettes-mots coupées en deux dans la longueur Reconnaissance auditive et visuelle de o Mémorisation des mots outils DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE N Titre Objectif Activités Texte écrit au tableau cartes mots Le dessin On cache le texte Observez le dessin de la page Le titre de cette page est Belo ? Que pensez-vous qu ? il se passe ? Faire observer le décor les personnages l ? action Faire décrire Belo ce qu ? il est sa morphologie Le son O Nous allons chercher quel est le son présenté par cette page Je vous lis le texte trouvez le son qui Découverte du phonème est le plus présent ? On rappelle les gestes correspondant aux sons déjà étudiés puis on apprend le geste du son o fais un rond avec tes doigts et dis o ? On cherche ensuite dans l ? image le plus de mots possible qui contiennent le son O La maison du O J ? explique que nous allons faire une a ?che pour se rappeler le son o quand nous en aurons besoin à l ? avenir Je rappelle les quatre écritures puis je colle la photo du geste et une image mot-mémoire vélo Nous cherchons ensuite dans des images de mots contenant le son o dans des magazines puis je les colle sur l ? a ?che Exercices sur ?che n CDécouverte du texte Nous allons lire ensemble le texte Quand il y a un mot que l ? on ne se rappelle pas on ré échit en s ? aidant des lettres qu ? on voit on peut chercher la carte mot S ? il y a un mot que l ? on ne conna? t pas j ? ai de nouvelles cartes- mots à vous montrer ? Lecture accompagnée du texte puis lecture individuelle pour les enfants qui le souhaitent Le graphème Texte au tableau On revoit les di ?érents gestes connus Borel-Maissony Découverte du Nous allons relire le texte et à chaque fois qu ? on entend o nous graphème chercherons dans le mot comment le son est écrit et nous le repasserons en couleur ? Lecture silencieuse individuelle du texte J ? entends je vois J ? écris quatre ou