Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Les heritages de bordeaux port negrier dossier enseignants

Parcours Les héritages de Bordeaux port négrier Document enseignant Lieux Durée h environ Quai des Chartrons Plaque commémorative et statue Modeste Testas Place de la Bourse Place du Parlement Cours du Chapeau rouge Place Gabriel Niveaux préférentiels Cycle Les di ?cultés rencontrées Le bruit de la ville le respect des règles simples de sécurité de déplacement pédestre et en tramway en ville le temps de déplacement variable Encadrement prévoir adultes par classe Matériel nécessaire appareil photos feuilles de dessin documents iconographiques carnet prise de notes Présentation générale Ce parcours inscrit dans le cadre du parcours citoyen de l ? élève vise à déconstruire le concept de discrimination raciale en s ? appuyant sur un exemple précis - et en lien avec le programme d ? Histoire du Cycle la déportation d ? Africains réduits en esclavage Quels liens entre esclavage et racisme Nous vous proposons donc de conduire les classes de cycle sur des lieux représentatifs des commerces de droiture et triangulaire à Bordeaux de la plaque commémorative sur les quais honorant la mémoire des esclaves déportés aux Amériques aux traces architecturales urbaines témoignant de l ? enrichissement de la ville et de certains de ses habitants au XVIIIe siècle On s ? interrogera sur ce qu ? est l ? esclavage ce qu ? est un esclave les bases sur lesquelles l ? esclavage et la traite se sont développées les relations étroites avec le racisme la notion de crime contre l ? humanité ? loi Taubira Ce parcours doit donc permettre d ? apporter aux élèves des éléments de compréhension pour développer une ré exion sur le racisme et plus largement sur toutes les formes de discriminations Références aux connaissances et compétences vi- sées Cycle Domaines du socle Enseignement Moral et Civique La sensibilité soi et les autres Respecter autrui et accepter les di ?érences Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude Comprendre le sens des symboles de la République Le droit et la règle des principes pour vivre avec les autres Comprendre les notions de droits et devoirs les accepter et les appliquer Respecter tous les autres et appliquer les principes de l ? égalité des femmes et des hommes Reconnaitre les principes et les valeurs de la République et de l ? Union européenne Le jugement penser par soi-même et avec les autres Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres L ? engagement agir individuellement et collectivement Histoire et Géographie Classe de CM Thème ?? le temps des rois Les élèves ? sont amenés à s ? interroger sur les liens du Royaume de France avec d ? autres acteurs et d ? autres espaces On inscrit dans le déroulé de ce thème une présentation de la formation du premier empire colonial français porté par le pouvoir royal et dont le peuplement repose notamment sur le déplacement d ? Africains réduits en esclavage Thème ?? la Révolution et l ? Empire La Révolution française marque