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Arts et guerre 14 18 La Grande Guerre Des ressources en éducation musicale et en arts visuels La guerre est le massacre de gens qui ne se connaissent pas au pro ?t de gens qui se connaissent mais ne se massacrent pas ? Paul Valéry Conseillers Pédagogiques

La Grande Guerre Des ressources en éducation musicale et en arts visuels La guerre est le massacre de gens qui ne se connaissent pas au pro ?t de gens qui se connaissent mais ne se massacrent pas ? Paul Valéry Conseillers Pédagogiques Départementaux Culture Humaniste ?? DSDEN ?? janvier CSommaire Cadre institutionnel Programme d ? histoire du CM Centenaire de la guerre Regards d ? époque En musique Les bruits de la guerre La musique militaire Les instruments de musique Les instruments de musique fabriqués dans les tranchées Les instruments de facture traditionnelle Les chants Les chants autour de l ? univers des poilus Les chants emblématiques Les chants de l ? arrière ? Les compositeurs face à la guerre En arts visuels Des a ?ches Des photographies Quelques photographies avec un commentaire d ? analyse Des peintures et des dessins Représenter la guerre Les soldats L ? ?uvre de Félix Vallotton Combats sur le front Les tranchées Destructions Sou ?rances Mort La vie à l'arrière Les enfants dessinent la guerre La guerre en dessins L ? artisanat des tranchées Regards contemporains En arts visuels Les monuments aux morts Des monuments aux morts en Seine et Marne D'autres monuments aux morts en France Des bandes dessinées Des ?lms En musique Les chants contemporains Musique savante instrumentale et vocale Des ?uvres pour la paix Pistes pédagogiques Des pratiques en arts visuels L ? abécédaire de la grande guerre Les carnets de poilus Tranches de vie au travers des ?uvres Les gueules cassées Mouvement Dada Lire une a ?che Une ?che sur la lecture d ? une photographie Fiches d'écoutes et d'apprentissages de chant Conseillers Pédagogiques Départementaux Culture Humaniste ?? DSDEN ?? janvier CDans les tranchées de Lagny Grotesque pour alto et violoncelle - Les loups Création sonore d'après les bruits de la guerre Le bouquet d ? Ypres Le Tombeau de Couperin No? l pour les enfants qui n ? ont plus de maison La Chanson de Craonne Sitographie ?? Musées ?? Bibliographie - Discographie Les sites institutionnels Des sites pour trouver de la documentation Des sites pour retrouver trace des soldats de la Grande Guerre Les chansons et la guerre Musées Expositions disponibles auprès de l ? ONACVG Documentaires témoignages Conseillers Pédagogiques Départementaux Culture Humaniste ?? DSDEN ?? janvier CCadre institutionnel Programme d ? histoire du CM L ? étude des questions suivantes permet aux élèves d ? identi ?er et de caractériser simplement les grandes périodes qui seront étudiées au collège Elle s ? e ?ectue dans l ? ordre chronologique par l ? usage du récit et l ? observation de quelques documents patrimoniaux Il ne s ? agit donc en aucune façon de traiter dans tous leurs aspects les thèmes du programme mais seulement de s ? assurer que les élèves conna? tront les personnages ou événements représentatifs de chacune de ces périodes Les événements et les personnages indiqués ci-dessous en italique constituent une liste de repères indispensables que le ma? tre pourra compléter en fonction de