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Notes textes cles en pedagogie

Anthologie des textes clés en pédagogie Des idées pour enseigner Danielle Alexandre APPRENTISSAGE Philippe Meirieu La décision d ? apprendre se prend seul ? C ? est élève qui apprend et lui ??seul personne ne peut le faire à sa place Il faut partir de l ? élève de ses besoins et de ses intérêts pour b? tir sa pédagogie mais il faut aussi lui fournir des outils pour dépasser ces besoins et ces intérêts pour qu ? il parvienne à une connaissance La pédagogie c ? est l ? art de la médiation entre l ? enfant et le savoir Métaphore de Frankenstein l ? élève n ? est pas soumis au ma? tre apprendre engage l ? être tout entier C ? est se faire ?uvre soi-même ? Les connaissances ne sont pas des poupées russes imbriquées les unes dans les autres ou nécessitant le schéma observation compréhension application ? comme le font les manuels En réalité c ? est l ? interaction identi ?cation utilisation qui est la seule génératrice de signi ?cation et donc de compréhension Il ne peut y avoir aucun ancrage des savoirs si on ne part pas des représentations des élèves Il y a risque de superposer un savoir scolaire sur une réponse erronée et ce savoir dispara? tra dès qu ? il ne sera plus d ? actualité Il faut donc travailler modeler ces représentations et surtout ne pas lui substituer autre chose mais plutôt la transformer Le con it socio-cognitif permet à l ? enfant o d ? intégrer de nouvelles données o d ? accéder à un niveau supérieur de complexité o d ? examiner d ? autres solutions au problème o de confronter ses représentations à celles des autres o de comparer des manières d ? apprentissage o de rapprocher ses conceptions de celles des autres pour voir les points communs et les di ?érences Le rôle du ma? tre est alors de véri ?er que tous les élèves puissent s ? exprimer contrôle pédagogique Les avantages l ? enrichissement des élèves les plus faibles la découverte des obstacles par les plus forts ce qui permet une révision du système de pensée par tous Jean-Pierre Astol ? Idée de rupture de l ? illusion d ? une transmission passive des savoirs mise en avant du rôle d ? étayage du ma? tre L ? enseignant d ? e ?orce de réussir une médiation vers un savoir qu ? il sait ne pas pouvoir donner médiation sans laquelle l ? élève ne pourrait accéder à ce savoir Il faut toujours faire un état des lieux des représentations Représentation Conception des apprenants auxquelles ils se réfèrent pour expliquer comprendre un événement ou une situation Il n ? y a pas d ? apprentissage sans déstabilisation de l ? équilibre préexistant CF Piaget Michel Develay Trois termes à distinguer Savoir Science Pas personnel mais relève d ? une communauté qui a statué sur une connaissance pour l ? ériger en savoir Notion