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Douki boubaker République algérienne démocratique et populaire Ministère de l ? enseignement supérieur et de la recherche scienti ?que UNIVERSITE ABOU- BAKR BELKA? D - TLEMCEN Faculté des Lettres et des Langues Département des langues étrangères Filière d

République algérienne démocratique et populaire Ministère de l ? enseignement supérieur et de la recherche scienti ?que UNIVERSITE ABOU- BAKR BELKA? D - TLEMCEN Faculté des Lettres et des Langues Département des langues étrangères Filière de français Mémoire de magistère de français Spécialité didactique Thème Les stratégies d ? enseignement à adopter pour résoudre les di ?cultés d ? expression orale en FLE chez les apprenants du sud algérien de la ème année primaire Présenté par Douki Boubakeur Sous la direction de DR SARI MOHAMED Latifa Année universitaire CRemerciement Je tiens tout d'abord à adresser mes plus vifs remerciements à ma directrice madame SARI MOHAMED Latifa qui m ? a guidé encouragé et conseillé tout au long de ce travail Je la remercie de tout mon c ?ur pour ses remarques ses lectures attentives et son attention durant cette année de recherche Je remercie également les membres du jury pour avoir consenti à lire ce modeste travail Un grand merci aussi aux enseignants et aux élèves qui ont participé à la réalisation de notre enquête et accepté d ? être enregistrés CDédicace famille A mes parents et aux membres de ma CIntroduction Liste des abréviations CECRL A FLE ICAR ICOR L LAD LASS LE LN LNN MAO EA EN SGAV TP ZDP Cadre Européen Commun de Référence pour les langues apprenant Français Langue Etrangère Interactions Corpus Apprentissages Représentations Nom attribué aux conventions de transcription utilisées dans cette étude Langue Language Acquisition Device Language Acquisition Support System Langue étrangère Locuteur natif Locuteur non-natif Méthode Audio- Orale Enseignant ancien Enseignante nouvelle Structuro-Global Audio-Visuel Tour de parole Zone proximale de développement CIntroduction Introduction En didactique des langues la notion de stratégies d ? enseignement s ? inscrit dans une perspective plutôt psycholinguistique puisqu ? il s ? agit d ? analyser et d ? expliquer les pratiques enseignantes en classe de langue étrangère La plupart des dé ?nitions qui existent dans les di ?érentes recherches sur l ? acquisition des langues et sur le processus d ? enseignement sont variées et parfois elles ne renvoient pas à la même ?nalité Selon Tardif p une stratégie a quelque chose d ? intentionnel il s ? agit d ? atteindre e ?cacement un objectif Elle a aussi quelque chose de pluriel il s ? agit d ? un ensemble d ? opérations ? Il s'agit donc davantage d'une séquence d'actions ? Dans une vision di ?érente de celles présentées ci-dessus Germain et Netten désignent par les stratégies d ? enseignement toute intervention ponctuelle ? en classe dont le but est de faciliter l'apprentissage Elles représentent les actes concrets posés par l ? enseignant en salle de classe a ?n de créer les conditions propices à l ? apprentissage de la matière enseignée en l ? occurrence le L Germain et Netten De leur coté Hird et ses collaborateurs les dé ?nissent comme des actions dans lesquelles s'engage un enseignant Hird et al La recherche sur les stratégies d ? enseignement s ? est intéressée à