Formateur occasionnel 1 Devenir formateur occasionnel ? Formation Coordination Sud France- Pays du Mékong FPM et septembre Intervenant Marc Rolland Cabinet Interface et Consultants sans Frontières http www groupe-interface fr consultant accueil html rue N

Devenir formateur occasionnel ? Formation Coordination Sud France- Pays du Mékong FPM et septembre Intervenant Marc Rolland Cabinet Interface et Consultants sans Frontières http www groupe-interface fr consultant accueil html rue Navier Contact Olivier Charbonnier Liste des participants annexée ère partie processus et conditions d ? apprentissage chez l ? adulte les axiomes de la formation pour adultes La posture d ? apprenant n ? est pas naturelle pour l ? adulte L ? attitude naturelle c ? est l ? écoute sélective Processus d ? apprentissage comment apprend-on La théorie des besoins de Maslow et la théorie de la motivation de Vroom Le champ cible de la formation professionnelle est le champ des compétences ème partie L ? introduction et la conclusion d ? une séquence pédagogique Analyser les besoins Préparer une formation Choix des méthodes pédagogiques La lettre de commande Les champs de l ? évaluation Les outils de l ? évaluation de la performance Bibliographie Marc Rolland Cabinet Interface et Consultants sans Frontières http www groupe-interface fr consultant accueil html Formation Ecole Nationale d ? Informatique Analyse programmation Institut Supérieure des Techniques Bancaires et Financières Association Française d ? Analyse Transactionnelle thérapie et dynamique de groupe Expérience professionnelle ans Consultant - Directeur d'un cabinet conseil ans Analyste ?nancier ans Responsable de la formation et de l ? information ans Directeur de la communication globale interne sponsoring mécénat commerciale et relations publiques Auteur de B? tir des formations pour adultes ? les Editions d ? Organisation Devenir formateur occasionnel ? Formation Coordination Sud France-Pays du Mékong FPM et septembre C ère partie processus et conditions d ? apprentissage chez l ? adulte les axiomes de la formation pour adultes La posture d ? apprenant n ? est pas naturelle pour l ? adulte C ? est l ? apprenant qui décide d ? apprendre ? Philippe Carré chercheur le formateur n ? est qu ? une petite ressource dans le processus d ? apprentissage Une grande partie de l ? ingénierie de formation va consister à mettre l ? apprenant dans la posture d ? apprent issage actif c ? est moi qui choisis d ? apprendre ? par opposition à une position de consommateur de formation ? On apprend tous les jours en travaillant de manière informelle mais en général on ne va pas jusqu ? au bout de l ? apprentissage puisque l e but n ? est pas d ? apprendre mais de faire Le formateur est dans une espèce de paradoxe il faut mettre l ? apprenant dans la position d ? apprenant mais ne pas faire à sa place c ? est à l ? apprenant de faire l ? e ?ort de poser des questions de dire qu ? il n ? a pas compris ? Les méthodes pédagogiques selon Goguelin o Méthode didactique ou expositive ex lorsqu ? on fait un exposé o Méthode interrogative ex cahiers de vacances ou approche ma? eutique faire en sorte que l ? apprenant se

Documents similaires
Slides2 lex Analyse lexicale septembre Analyse lexicale Un peu de théorie L ? outil ocamllex Commentaires Localisation des erreurs Programmer avec des analyseurs lexicaux C Paulin Université Paris Sud Compilation - CRappel Objectif de l ? analyse lexicale 0 0
Dr NOUREDDINE Rachid 2019/2020 Institut de Maintenance et de Sécurité Industrie 0 0
Bibliotheque fsjesk 1 Numéro Titre Conduite de projet Web Cédérom Le guide du category management Se di ?érencier en optimisant la gestion des catégories Les risques psychosociaux - Analyser et prévenir les risques humains Développer son entreprise de man 0 0
Devoir 01 1 Donner la di ?érence qui existe entre un disjoncteur de branchement un disjoncteur divisionnaire et un disjoncteur di ?érentiel Le disjoncteur de branchement est l'autre nom donné au disjoncteur d'abonné ou disjoncteur général Il vient se plac 0 0
Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des 0 0
Créer un site gratuitement Close le Contrôle de Gestion Apprendre Facile  Lien 0 0
47 47 n http:/ /www.electronique-magazine.com 47 n AVRIL 2003 VRIL 2003 L'ELECT 0 0
Photocopie autorisée. © 2010, S.E.S.L., © 2012, CLE International Cadre europée 0 0
Cca 152 0113 1 ? Association Francophone de Comptabilité Téléchargé le sur www cairn info IP ? Association Francophone de Comptabilité Téléchargé le sur www cairn info IP LA FONCTION CONTRÔLE DE GESTION PROPOSITION D'UNE TYPOLOGIE Caroline Lambert Samuel 0 0
Smart learninggoals fr 1 La méthode SMART Formuler des objectifs d'apprentissage judicieux Établir ses objectifs et ses plans d'apprentissage est une étape importante à leur atteinte Pour certaines personnes un énoncé de l'objectif bien dé ?ni rend les dé 0 0
  • 19
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Aucune attribution requise
Partager
  • Détails
  • Publié le Mai 19, 2022
  • Catégorie Management
  • Langue French
  • Taille du fichier 95.8kB