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La sce ne scolaire et ses acteurs

Georges LAPASSADE LA SCENE SCOLAIRE ET SES ACTEURS Inédit Suivi de Le journal de bord de la classe outil d ? autoformation des enseignants C Raymond Fonvieille Avertissement En Georges Lapassade publie Guerre et paix dans la classe la déviance scolaire Armand Colin dans la collection Formation des enseignants que Lucette Colin dirige alors avec Remi Hess Il écrit parallèlement La scène scolaire et ses acteurs qui reste inédit En comparant les deux textes on s'aperçoit qu'ils sont bien di ?érenciés même s'ils défendent les mêmes thèses Ces livres s'inscrivent dans un continuum qui a vu sortir L'ethnosociologie Méridiens Klincksieck en et qui verra sortir quelques années plus tard Les microsociologies Paris Anthropos Microsociologie de la vie scolaire Paris Anbthropos ou encore Regards sur la dissociation adolescente Paris Anthropos Cet ensemble de livre montre l'importance accordée par Georges Lapassade à l'ethnographie de l'école et des jeunes Je remercie ici Georges Lapassade ainsi que Remi Hess auteur de la préface de de m'autoriser à mettre ce texte en ligne Ce petit texte permettra aux étudiants à distance d'accéder à cette pensée toujours actuelle indispensable pour comprendre les di ?cultés de l'école d'aujourd'hui Cet ouvrage qui se termine par une ré exion sur l'utilité du journal sera suivi d ? un article de Raymond Fonvieille le journal de bord de la classe outil d ? autoformation des enseignants ? in n Dossiers Pédagogique paru en Là encore Georges s'inscrit dans un mouvement qui sera prolongé par Remi Hess La pratique du journal l'enquête au quotidien Paris Anthropos mais qui avait aussi des antériorités que nous avons été conduit à redécouvrir depuis Marc- Antoine Jullien Janusz Korczak René Lourau ? C TABLE DES MATIERES PREFACE INTRODUCTION CHAPITRE I LA DEFINITION DE LA SITUATION SCOLAIRE ET SON INSTITUTION I La dé ?nition imposée de la situation scolaire II Le chahut III Les stratégies des enseignants IV Stratégies d'élèves et d'étudiants CHAPITRE II IDENTITÉS DES ENSEIGNANTS I La construction des ma? tres par les élèves II La prédé ?nition ailleurs de l'identité magistrale III Identités et perspectives des ma? tres IV Statuts pouvoirs et compétences V Cultures et idéologies VI Gestion du rôle et carrières CHAPITRE III IDENTITES D'ELEVES I Les attributions d'identités II Rôle des méthodes pédagogiques et de l'institution scolaire III Cultures de résistance IV Carrières d'élèves CHAPITRE IV L'ETABLISSEMENT COMME SITUATION I Le T Group II La Maison des Enfants III Analyse interne et changement au collège de Villaret CONCLUSION C BIBLIOGRAPHIE LE JOURNAL DE BORD DE LA CLASSE OUTIL D ? AUTOFORMATION DES ENSEIGNANTS Fonvieille Raymond C Préface Un certain nombre d'auteurs s'inspirant des thèses de la sociologie interactionniste ont tendance à présenter aujourd'hui la rencontre pédagogique comme une situation qui se construit dans des interactions Ils étudient sur le terrain des classes la manière dont s'institue dans l'ici et maintenant et de plus en plus di ?cilement la relation des enseignants à leurs élèves Georges Lapassade s'inscrit dans ce courant de pensée Dès d'ailleurs P Berger et Th Luckmann faisant