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Langue francaise lbbpp m tchoumi 1

ème PARTIE Langue française DES OBJECTIFS DU COURS DE LANGUE A la ?n des études secondaires l ? élève ayant reçu des enseignements de langue française devrait être capable ? de s ? exprimer aisément et correctement oralement et par écrit ? de manier des structures grammaticales complexes et un vocabulaire riche pour traduire sa pensée ses sentiments ou des concepts ? de commenter directement résumer un document écrit oral ou iconique ? d ? expliquer comment s ? élabore un message en relation avec une situation donnée et un objectif à atteindre I COMMENTAIRE DU TEXTE DE RÉFÉRENCE Le texte de référence dé ?nit l ? épreuve de langue Chacun des alinéas de la dé ?nition en précise un aspect particulier L ? OBJECTIF Il est évalué les compétences d ? expression et de communication des élèves autrement dit des compétences de production et de réception des textes LE SUPPORT Le texte est précédé ou non d ? un chapeau Il est un texte littéraire ou non écrit en français moderne et comportant à mots Les textes d ? étude sont donc des textes de tout type de tout genre requérant de la part de l ? élève des compétences de lecture au sens plein du terme LE CONTENU L ? épreuve comprend quatre rubriques portant sur les items du programme LA COMMUNICATION Elle concerne tout ce qui touche aux actes d ? énonciation la relation interlocutive les marques de l ? énonciation les choix énonciatifs la visée la communication iconique ou verbale etc LA MORPHOSYNTAXE Cette rubrique s ? intéresse à l ? organisation du texte à la construction des phrases à ses modalités ou types de phrases aux temps verbaux aux di ?érents signes intervenant dans un texte etc LA SÉMANTIQUE Elle se rapporte essentiellement et pour le niveau secondaire aux choix lexicaux du scripteur ou du locuteur par rapport à la visée énonciative à l ? organisation lexicale des textes LA STYLISTIQUE OU RHÉTORIQUE DES TEXTES L ? attention se porte ici sur les ?gures de style aux quelles le scripteur énonciateur a recours pour donner un relief particulier à ses idées La quatrième rubrique de l ? épreuve s ? occupe également des procédés d ? écriture mis en ?uvre dans un texte et partant de toutes les implications de son inscription générique En somme l ? élève doit pouvoir montrer comment les potentialités de la langue sont actualisées dans un énoncé comment la langue se fait parole C FORME DES QUESTIONS ET DES RÉPONSES L ? enseignant pour sa part évaluera la capacité de chaque candidat à repérer analyser interpréter les phénomènes à l ? ?uvre dans un acte énonciatif II LES SOUS - COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À LA RÉSOLUTION DES QUESTIONS DE LANGUE OBSERVATION examen attentif et méthodique du texte REPÉRAGE découverte identi ?cation désignation des indices ou éléments d ? étude CLASSEMENT inscription des indices textuels dans des catégories ou souscatégories permettant non seulement de mieux les appréhender mais encore d ? en