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Plans de pilotage et contrats d x27 objectifs 2

PLANS DE PILOTAGE ET CONTRATS D ? OBJECTIFS AUTONOMIE ET RESPONSABILISATION DE TOUS LES ACTEURS DE L ? ENSEIGNEMENT Mise en ?uvre d ? un tronc commun polytechnique et renforcé CFINALITÉS DU PACTE ABOUTIR À UN SYSTÈME ÉDUCATIF PLUS EFFICACE ET PLUS ÉQUITABLE ?Améliorer signi ?cativement les savoirs et les compétences des élèves ?Augmenter la part des jeunes diplômés du secondaire supérieur ?Réduire l ? écart entre les résultats des élèves les plus ou moins favorisés d ? un point de vue socio-économique ?Réduire progressivement le redoublement et le décrochage scolaire ?Réduire les changements d ? école au sein du tronc commun ?Augmenter progressivement l ? inclusion des élèves à besoins spéci ?ques dans l ? ordinaire ?Améliorer le bien-être à l ? école et le climat scolaire CLE TRONC COMMUN POLYTECHNIQUE ET RENFORCÉ VISE ?La maitrise par TOUS d ? un bagage commun ambitieux modernisé et pluriel de connaissances et des compétences ?La construction d ? une citoyenneté commune ?Une plus grande égalité sociale gr? ce à l ? école ?Une scolarité plus épanouissante et plus inclusive ?Une meilleure maturation d ? un choix positif d ? orientation Calendrier de mise en ?uvre Rentrée M M Rentrée P P Rentrée P P Rentrée P Rentrée P Rentrée S Rentrée S Rentrée S CRÉFORME D ? UN PARCOURS D ? APPRENTISSAGE ?Un parcours commun d ? apprentissage de la M à la S Socle commun de savoirs de savoir-faire et de compétences ?Une modernisation des contenus d ? apprentissage Actualisation et renforcement des champs d ? apprentissage peu investis Rencontre des évolutions sociétales Développement de domaines d ? apprentissage dont inédits ?D ? o? révision des référentiels CDISTINGUER LES RÉFÉRENTIELS DES PROGRAMMES ?Les référentiels interréseaux Présentation de manière structurée des savoirs savoir-faire et les compétences à acquérir dans une ou plusieurs disciplines le QUOI ? D ? o? la réécriture des Socles de compétences depuis ?Les programmes des FPO Fédération des Pouvoirs organisateurs Ensemble d ? orientations méthodologiques de dispositifs et de situations pédagogiques intégrant les contenus d ? apprentissage savoirs savoir-faire et compétences et les attendus dé ?nis dans les référentiels le COMMENT ? C RÉFÉRENTIELS DISCIPLINAIRES AU TOTAL P -S ?Éducation culturelle et artistique ?Éducation physique et à la santé ?Éducation à la philosophie et à la citoyenneté ?Formation historique géographique économique et sociale ?Formation manuelle technique technologique et numérique ?Français et langues anciennes ?Langues modernes brochure d ? éveil aux langues ?Mathématiques ?Sciences C DOMAINES SPÉCIFIQUES D ? APPRENTISSAGE Français arts et culture ?Français ?Langues anciennes ?Éducation culturelle et artistique Langues Maths sciences et techniques ?Mathématiques ?Sciences ?Formations manuelle-technique-technologique ?Numérique Sciences humaines philosophie et citoyenneté ?Histoire ?Géographie ?Sciences économiques et sociales ?Philosophie et citoyenneté Éducation physique et à la santé ?Aptitudes physiques ?Bien-être corporel et émotionnel C DOMAINES TRANSVERSAUX- VISÉES TRANSVERSALES ?Créativité-engagement- esprit d ? entreprendre ?Apprendre à apprendre et poser des choix ?Apprendre à s ? orienter Visées transversales ?Se connaitre et s ? ouvrir aux autres ?Apprendre à apprendre ?Développer une pensée critique et complexe