Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Scratch See discussions stats and author pro ?les for this publication at https www researchgate net publication T? ches de programmation avec Scratch à l ? école primaire Observation et analyse du développement des compétences en mathématique Article Dec

See discussions stats and author pro ?les for this publication at https www researchgate net publication T? ches de programmation avec Scratch à l ? école primaire Observation et analyse du développement des compétences en mathématique Article December CITATIONS authors including Ga? tan Temperman Université de Mons PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE Joachim De Stercke Institut Provincial de Formation du Hainaut ? University of Mons PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE READS Bruno De Lièvre Université de Mons PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects Conception de dispositifs pédagogiques intégrant le numérique View project Analyse des interactions View project All content following this page was uploaded by Ga? tan Temperman on December The user has requested enhancement of the downloaded ?le Cwww frantice net frantice net numéro novembre T? ches de programmation avec Scratch à l ? école primaire Observation et analyse du développement des compétences en mathématique Programmation tasks with Scratch Observation and analysis of the progression in mathematics Ga? tan Temperman Caroline Anthoons Bruno de Lièvre et Joachim de Stercke Université de Mons Département des sciences et de la technologie de l ? éducation Service de pédagogie générale et des médias éducatifs Résumé Cette contribution a pour objet d ? une part de décrire un dispositif d ? apprentissage en mathématique mobilisant le logiciel de programmation Scratch ? développé par le MIT et d ? autre part de rapporter des résultats quant aux e ?ets de cet environnement sur la progression de la ma? trise des compétences des élèves à l ? école primaire Les études empiriques relatives à l ? usage du Logo révèlent qu ? il ne su ?t pas de laisser l ? élève livré à lui-même dans un micromonde pour observer des e ?ets positifs sur le développement de ses compétences Gurtner Elles mettent en évidence que le rôle de l ? enseignant est primordial à la fois en termes de conception de t? ches didactiques et en termes d ? encadrement de celles-ci La scénarisation présentée dans cet article prend en considération cette recommandation Elle s ? appuie sur une dizaine de séquences d ? apprentissage basées sur des situations problèmes guidées et pouvant être résolues à l ? aide de la programmation de scripts dans Scratch Si nous observons des gains d ? apprentissage élevés dans le domaine des grandeurs des nombres et de la structuration spatiale l'impact du dispositif semble plus réduit pour les compétences relatives à la résolution de problèmes et pour le raisonnement logique Un autre résultat intéressant qui ressort de notre analyse est l'e ?et du scénario en termes d ? équité Les résultats des apprenants sont en e ?et plus homogènes au terme de l ? apprentissage Mots- clés programmation apprentissage du code micromonde constructionnisme e ?cacité équité didactique de l ? informatique et la mathématique Summary This contribution has two goals On one hand it aims to describe a learning environment in mathematics mobilizing the programming software ??Scratch