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Aspects generaux de la didactique des langues etrangeres

Aspects généraux de la didactique des langues étrangèresDé ?nition de la méthodologie de l ? enseignement du français La méthodologie de l ? enseignement du français s ? occupe spécialement de trouver les moyens et les voies pour assurer un apprentissage convenable de la langue française But Le but de la méthodologie est de mettre à la disposition des enseignants des renseignements sur les élèves les programmes les horaires le matériel didactique les méthodes et les techniques d ? enseignement Les t? ches de la méthodologie de l ? enseignement du français Les t? ches de cette méthodologie sont - la réalisation d ? un enseignement scienti ?que systématique et progressif - l ? adaptation de l ? enseignement à l ? ? ge des élèves et à leur psychologie - l ? adaptation des méthodes et des procédés employés aux conditions de la classe Les objectifs de cette discipline se proposent exigent des professeurs de français - une bonne ma? trise de la langue française - la capacité de mettre en pratique les connaissances de français - une bonne connaissance de la littérature et de la civilisation françaises - une bonne connaissance de la psychologie et des problèmes théoriques et pratiques de l ? enseignement - une bonne connaissance des méthodes et des techniques d ? enseignement du français - conna? tre et savoir manier les auxiliaires techniques et audiovisuels Les bases psychologiques de l ? enseignement du français langue étrangère Il y a plusieurs catégories de langage - un langage oral l ? audition et le parlé - un langage écrit la lecture et l ? écriture - un langage passif l ? audition et la lecture - un langage actif le parlé et l ? écriture CLe langage a un double aspect a analytique quand l ? attention porte sur la forme de l ? expression b synthétique quand l ? attention est dirigée sur le contenu de la communication Le langage actif peut être - reproductif lorsqu ? il reproduit ?dèlement quelque chose apprise auparavent une poésie un texte etc - productif lorsqu ? on utilise librement et d ? une manière créatrice les connaissances acquises Application créatrice des principes didactiques à l ? enseignement du français Les principes didactiques fundamentaux sont le principe du développement harmonieux de la personnalité de l ? élève visant des e ?ets formatifs et informatifs à la fois le principe de l ? observation du caractère scienti ?que de l ? enseignement le principe concernant l ? accord de la théorie avec la pratique d ? o? une prépondérance de l ? oral le principe de l ? intuition intuition visuelle concrétisée par un matériel intuitif ?? planches dessins schémas craie de couleur etc ?? et intuition auditive le seul moyen étant la prononciation nuancée du professeur accompagnée parfois par des gestes mimant l ? action respective le principe de l ? acquisition consciente et active des connaissances ainsi la règle de la grammaire sera formulée par une voie inductive