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Formation de formateurs Formation de formateur Ingénieurs pédagogiques HÉLÈNE WEBER CPROGRAMME Jour Faire connaissance Former des adultes Rendre une intervention stimulante et mémorable CPROGRAMME Jour étapes pour concevoir une séquence Dé ?nir une straté

Formation de formateur Ingénieurs pédagogiques HÉLÈNE WEBER CPROGRAMME Jour Faire connaissance Former des adultes Rendre une intervention stimulante et mémorable CPROGRAMME Jour étapes pour concevoir une séquence Dé ?nir une stratégie pédagogique e ?cace Bo? te à outils Mettre en pratique CFAISONS CONNAISSANCE C - Qu ? espérez-vous apprendre dans le cadre de ces jours de formation C - Racontez une formation qui ne vous a pas plu et expliquez pourquoi ou inventez un exemple C - Racontez une di ?culté concrète à laquelle vous êtes confronté en tant que formateur C - Quelles sont les connaissances ou prérequis qui pourraient vous manquer pour être à l ? aise dans le cadre de cette formation C - Selon vous quelles sont les qualités d ? un bon formateur C questions - Qu ? espérez-vous apprendre dans le cadre de ces jours - Racontez une formation qui ne vous a pas plu en expliquant pourquoi - Racontez une di ?culté concrète à laquelle vous êtes confronté en tant que formateur - Quels sont les connaissances ou prérequis qui pourraient vous manquer pour être à l ? aise dans le cadre de cette formation - Selon vous quelles sont les qualités d ? un bon enseignant CAtelier dé ?nir l ? andragogie Technique travail en sous-groupe groupes Consignes Les attentes concernant le contenu Les attentes concernant les stratégies pédagogiques utilisées Les béné ?ces attendus Les freins à l ? apprentissage Synthèse des réponses Qu ? en déduisez-vous concernant la formation des adultes Les attentes vis-à-vis de l ? intervenant CFORMER DES ADULTES CBesoin de mesurer les béné ?ces de l ? apprentissage CBesoin d ? être reconnu comme responsable de ses choix et opinions CPrendre en compte l ? expérience CMener un travail à sa portée pour lequel on se sent prêt CLes enseignements doivent être appliqués à des situations réelles CPas de pression externe la motivation est d ? abord interne CDonnezdusens fr CRendre une intervention stimulante et mémorable C objectifs Prendre conscience et connaissance de principes Tester di ?érentes stratégies d ? animation de formation Evoquer des thématiques en lien avec la formation des adultes CAtelier n Dé ?nir les TICE Technique le jeu des associations Principe la simplicité CCheminer vers la simplicité Exemples ? heath CLes questions de la compréhension C ? est quoi A quoi ça sert Comment Pourquoi Avec quoi CAtelier n Quelle est l ? utilité l ? intérêt des TICE Technique jeu de l ? ardoise Principe l ? utilité l ? intérêt l ? objectif CDé ?nir l ? intérêt des techniques de l ? information et de la communication pour l ? enseignement CAtelier n S ? appuyer sur ses points forts pour enseigner Technique le questionnaire Principe les pro ?ls pédagogiques C CAtelier n mémoriser sur la durée Technique déconstruire les représentations Principe le temps CAtelier n O? Comment Pourquoi Technique le palais de mémoire Principe le plan CAtelier n Déterminer ses valeurs professionnelles Technique le jeu des associations Principe le concret