Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Irem clermont ferrand enclos

T? che complexe produite par l ? académie de Clermont-Ferrand Juin L ? ENCLOS Table des matières Fiche professeur Fiche élève Narration de séance et productions d ? élèves Rectorat de Clermont- Ferrand ?? IREM de Clermont-Ferrand CT? che complexe produite par l ? académie de Clermont-Ferrand Juin Fiche professeur L ? ENCLOS ? Niveaux et objectifs pédagogiques e utilisation des notions de périmètre d ? aire établissement d ? un tableau de valeurs e consolidation et entretien de ces notions e consolidation et entretien de ces notions utilisation du calcul littéral utilisation d ? un tableur e introduction à la notion de fonction à la notion d ? optimisation ? Modalités de gestion possibles Appropriation individuelle puis travail en groupes travail en salle informatique ? Degré de prise en main de la part du professeur Premier degré ? Situation Ayant trouvé m de grillage dans mon garage j ? ai décidé de les utiliser pour construire un enclos rectangulaire pour mes poules A ?n d ? obtenir un enclos plus grand j ? ai pensé utiliser le mur du jardin qui formerait un côté le grillage formant les trois autres côtés Après avoir placé un premier piquet en A je m ? interroge sur l ? emplacement du second piquet appelé B sur mon croquis est-il important pour optimiser l ? aire de mon enclos ? Supports et ressources de travail Calculatrice éventuellement tableur ou logiciel de géométrie dynamique ? Consignes données à l ? élève L ? emplacement du piquet B a-t-il une importance pour optimiser l ? aire de l ? enclos La réponse sera donnée sous forme d ? un texte présentant la démarche et les arguments ? Dans le document d ? aide au suivi de l ? acquisition des connaissances et des capacités du socle commun Pratiquer une démarche scienti ?que ou technologique résoudre des problèmes Capacités susceptibles d ? être évaluées en situation Rechercher extraire et organiser Décrire le comportement d ? une grandeur l ? information utile Organiser les informations Réaliser manipuler mesurer calculer appliquer des consignes Calculer utiliser une formule Raisonner argumenter pratiquer Proposer une démarche de résolution une démarche expérimentale ou technologique démontrer Exploiter les résultats Rectorat de Clermont-Ferrand ?? IREM de Clermont-Ferrand CT? che complexe produite par l ? académie de Clermont-Ferrand Juin Pratiquer une démarche scienti ?que ou technologique résoudre des problèmes Capacités susceptibles d ? être évaluées en situation Présenter la démarche suivie les Présenter une démarche par une représentation adaptée résultats obtenus communiquer à l ? aide d ? un langage adapté Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques Capacités susceptibles d ? être évaluées en situation Nombres et calculs Mener à bien un calcul instrumenté Conduire un calcul littéral simple Contrôler un résultat à l ? aide d ? une calculatrice d ? un tableur Grandeurs et mesures Calculer une longueur une aire ? Dans les programmes des niveaux visés Niveaux Connaissances e Représentations usuelles tableaux Longueurs Aires e Tableaux de données e Traitement