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La punition pdf GORSE Marlène DITLECADET Audrey Groupe Licence Sciences de l ? Éducation Faculté des Lettres et Sciences Humaines Novembre La punition Psychologie de l ? éducation CSommaire Introduction I- A quoi sert la punition II- Quels types de sancti

GORSE Marlène DITLECADET Audrey Groupe Licence Sciences de l ? Éducation Faculté des Lettres et Sciences Humaines Novembre La punition Psychologie de l ? éducation CSommaire Introduction I- A quoi sert la punition II- Quels types de sanction III- E ?ets de la punition sur l ? enfant Conclusion Bibliographie CIntroduction La gestion de la discipline est un sujet qui préoccupe beaucoup les enseignants mais aussi les parents Pour a ?rmer son autorité l'adulte peut être amené à sévir notamment en distribuant des punitions La sanction éducative est un acte qui oblige l'enfant à réparer les dommages causés à ré échir sur le sens de la règle bafouée et à se questionner sur ses motifs La sanction peut être à la fois punir et récompenser La question des punitions se trouve étroitement liée à celle de la pédagogie Dans une première partie nous expliquerons à quoi sert la punition la deuxième partie traitera des di ?érents types de sanction et dans un troisième temps nous parlerons des e ?ets que peut avoir la punition sur les enfants CI A quoi sert la punition La punition est considérée comme un outil faisant partie de l ? éducation Elle permet de donner à l ? enfant des repères précis sur les exigences de ses parents et enseignants et les conséquences encourues s ? il ne les réalise pas Généralement les punitions sont utilisées pour marquer des limites pour arrêter un comportement violent ou irrespectueux Elles ont pour fonction principale de sanctionner quelqu ? un de lui donner une peine mais surtout de faire cesser le comportement inapproprié le plus vite possible En e ?et la punition est souvent un geste qui soulage la colère de l ? adulte Elle représente un moyen rapide de faire pression sans vraiment ré échir C ? est pourquoi elle est la plupart du temps surprenante et son sens va échapper à l ? enfant Ce dernier a alors tendance à contester la punition qui lui est in igée Généralement la plupart des adultes vont directement sanctionner l ? enfant sans avoir essayé de faire cesser le comportement inacceptable De ce fait on peut considérer que la punition s ? attaque plus à la personne de l ? enfant qu ? à son comportement La punition n ? enseigne pas de comportement approprié qui remédierait à l ? erreur commise E ?ectivement faire copier des pages de lignes à un élève qui s ? est battu avec un autre ne l ? informe pas sur ce qu ? il aurait dû faire ou ne pas faire En ce sens la punition n ? a aucun lien direct avec le comportement malsain La punition est considérée comme une réaction la plupart du temps émotionnelle à un comportement perçu comme une transgression Punir c ? est faire preuve de pouvoir et de puissance en plaçant l ? enfant dans l ? impuissance et la soumission En général on ne punit que quelqu ? un d ? inférieur ici c