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Le role de l x27 enseignement de tamazight en france dans l x27 amenagement de la langue 1

Le rôle de l ? enseignement de tamazight en France dans l ? aménagement de la langue M SEKHI Djilali Enseignant de Tamazight Magister en langue et culture amazighes Utilisant le terme tamazight nous faisons déjà un choix Les noms prolifèrent pour les pays comme pour les langues La langue tamazight tire son nom de celui du peuple qui la parle Parler de cette langue en ces termes c ? est donc faire un choix d ? un terme global Cette appellation est selon nous la seule à être retenue Le vocable berbère n ? est pas commode lorsque l ? on sait d ? o? il tire son existence dont il n ? est pas interdit d ? user notamment en France La situation sociolinguistique de la France est di ?érente de celle de l ? Algérie et du Maroc Le nombre d ? Amazighophones en France est inconnu car les statistiques ethniques y sont interdites De plus les statistiques de langues sont inexistantes Si l ? on ignore aujourd ? hui ce nombre on peut avancer sans en être certain que deux à trois millions d ? Amazighs sont présents sur le territoire français L ? enseignement de tamazight est l ? un des moyens d ? assurer par une standardisation le développement de la langue Cet enseignement devrait être mis en place par le Ministère français de l ? Education nationale Car chaque année de nombreux candidats de nationalité française ou autre passent l ? épreuve facultative de tamazight au baccalauréat La proposition faite aux élèves de choisir cette langue comme deuxième langue facultative n ? est guère assumée par ceux qui sont derrière cette initiative En e ?et proposer un sujet d ? examen au Bac dans quelque matière que ce soit sans la moindre préparation c ? est non seulement anti-pédagogique mais c ? est aussi ne pas assumer son rôle et faillir à sa t? che Les associations amazighes demandent que leur langue soit prise en charge par ce ministère en assurant son enseignement dans un cadre o ?ciel notamment à l ? école publique En l ? absence de cela et a ?n d ? y remédier celles-ci ont initié et Centrepris son apprentissage dans un cadre culturel en dispensant des cours à destination de ces élèves ainsi qu ? à d ? autres désirant l ? apprendre Ces cours sont suivis grosso modo par des Kabyles Nous proposons dans cette contribution notre expérience personnelle d ? enseignant de tamazight en France assurant entre autres la préparation de candidats qui passent cette épreuve au Bac Comme tout enseignant notre premier but est de répondre aux attentes de nos élèves Pour ce faire il est important d ? identi ?er celles-ci de manière à pouvoir y apporter des solutions adéquates Nous avons donc organisé un parcours d ? apprentissage propre à cette situation Ceci en sélectionnant les contenus à enseigner et en organisant une progression Une démarche pédagogique est ainsi mise en place pour