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Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Groupe : Trésor enseignement d

Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Fiche N° : Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Séquence 03: J'aime l'école. Discipline : Lecture les phonèmes l / r Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétences visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « l » et « r». - lire des syllabes contenant les graphèmes. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 29- tableau - ardoise Durée: 25mn Déroulement de l'activité Pré requis * lire les syllabes: ta- to –tu –da –do – du * lire les mots : mot - domino 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ): - Mise en contact avec le texte écrit. Mise en contact avec texte écrit Identifier les personnages Ali et Rima .Que dit Ali ? , Que dit Rima? Accepter toutes les réponses 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ): Ali : J'aime lire et toi Rima ? Rima: J'adore écrire. Jouez le role . lisez et déchiffrez le texte mot par mot Souligniez sous les mots qui contient le L et R Analyse auditive : lève la main quand tu entends « l » :cheval – cahier – stylo –porte Lève la main quand tu entends « r»: renard – caméra - chien - bébé Analyse visuelle : faire repasser la lettre « l» dans les mots suivants : une étoile –une tétine- une limonade-une clé Composition de syllabes Former la première syllabe devant les élèves le; Faire lire : le - re –lé -ré Préparation à l'écriture Ecriture de la lettre « l » en grand format au tableau. Ecriture spatiale ( dans l'air ). Ecriture sur l'ardoise en script et en cursive / capitale et majuscule Idem pour la lettre « r» en grand format au tableau en script et en cursive / capitale et majuscule 4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ): *Ecoute et entoure « l», « r» au tableau Amine ne regarde pas la télévision Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Fiche N° : ……….. Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe. Séquence 03: j’aime l’école . Domaine: oral réception Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse. Discipline : écriture Titre : Les graphèmes u / o Compétence terminale visée : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en oeuvre deux actes de parole. Objectifs de la situation d’apprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation. *Reproduire les différentes graphies. * Copier des mots, des phrases. Support didactiques utilisés : Cahier d’activités page 18/19.Tableau - ardoises - craies. Durée : Déroulement A-Identification du graphème « u » Analyse auditive -Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « o» -citron -domino -moto -tomate -panier -pomme -stylo -table - lunettes Analyse visuelle L’élève entoure tous les «o» qu’il voit (exercices 2 et 3 ) B-Identification du graphème « n » Analyse auditive -Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « u » -rose -abeille -voiture -pull - punaise - -usine - camion- tarte –essaim-lèvres Analyse visuelle L’élève entoure tous les « u» qu’il voit (exercice 2 et 3) Préparation à l’écriture Ecrire le graphème «o » en cursive et en majuscule au tableau dans différentes grosseurs, étape par étape sous le regard attentif des élèves. 1- Les élèves viennent tour à tour au tableau reproduire par imitation en suivant du doigt la trajectoire et le sens de l’orientation. 2 – L’écriture aérienne du graphème par les élèves les élèves comptent le nombre de mouvement. *Mêmes démarches pour le graphème « u». Ecriture du graphème Reproduire le graphème « o » ensuite « u » sur l’ardoise. Ecriture des deux graphèmes sur le cahier d’activités en respectant les normes d’écriture imposées pour chaque graphème (cahier d’activités page 18 et 19 ) o . . . O . . . u . . . U . . . Groupe ; Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Fiche N° : ……….. Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe. Séquence 03: j’aime l’école . Domaine: oral réception Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse. Discipline : Lecture les phonèmes o/ u Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétences visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : le respect de soi et d’autrui,fondement de l’établissement de rapports d’équité et de justice dans la société. Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « o» et « u». - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page ……..- tableau - ardoise Durée: 25 mn Déroulement de l'activité Pré requis * lire les syllabes: e- t –d –é–D – T- dé- E- T -te * dire les mots qui correspond au dessins : un dé – un tamis – une tétine 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ): - Mise en contact avec le texte écrit. - Identifier les personnages. Ali - Rima. 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ): Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants. Comme notre classe est belle ! Il y a de belles images sur le mur . -Porter au tableau -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner le mot-clé : notre/ mur 3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ): -Lectures individuelles des mots : notre/ mur -Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. -Extraction du mot contenant le phonème. notre/ mur -Découpage du mot en syllabes . no / mu -Extraction du phonème du jour par effaçage. -Lire le phonème et faire répéter par les élèves. o - u -Corriger les mauvaises prononciations. Analyse auditive : lève la main quand tu entends « o» : une orange– une banane – un accordéon Lève la main quand tu entends « u»: des lunettes – un avion –des légumes –une plume Analyse visuelle : Ecoute et entoure « o » et « u » au tableau Omar a un vélo. Il est dans la rue Préparation à l'écriture Ecriture de la lettre « o» en grand format au tableau. Ecriture spatiale ( dans l'air ). Ecriture sur l'ardoise en script et en cursive / capitale et majuscule Idem pour la lettre « u» en grand format au tableau en script et en cursive / capitale et majuscule Composition de syllabes Former la première syllabe devant les élèves ta Faire lire : to - du– tu –dé Former la première syllabe devant les élèves da Faire lire : do - du–de -dé Faire lire : un dé - une dune 4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ): *lecture de syllabes mi-té-di-ne-na *lecture du mot Une tétine Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Cours:3émeAP Fiche N° :……… Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche3 : Fabriquons l’album de notre classe. Séquence 03: J'aime l'école. Domaine: oral réception Acte de parole: Exprimer des sentiments / des préférences Discipline : Oral production Compétence terminale visée : réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange. Composantes de la compétences visée : :- dire pour s’approprier la langue. - prendre la parole pour s’exprimer. Objectifs d’apprentissage: 1-Produire un énoncé avec une bonne prononciation/articulation. 2-produire des énoncés avec une intonation appropriée. 4- Produire un énoncé de façon intelligible en respectant le schéma intonatif. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 26 Durée: 45mn Déroulement de l'activité Eveil d l’intérêt - On demande à quelqu’un de passer au tableau et on lui demande de saluer ses camarades et se présenter devant eux. (2 ou 3 élèves ) A-La pré-activité a) Faire rappel la 1ière saynète . Nadir :Bonjour !Je m’appelle Nadir .Et toi ? Mélissa :Bonjour !Moi,c’est Mélissa ! -Qui sont les personnages? -Faire jouer la saynète par les élèves. b) Faire rappel la 2ème saynète . Amine :Voici Tina !c’est ma camarade. ? Tania: bonjour ! Mélissa : Tu es en 3ème année ? Tania : Oui ,nous sommes dans la même classe. -qui sont les personnages ? -Faire jouer la saynète par les élèves. c) Faire rappel la 2ème saynète Nadir :Le cartable rouge est à Tina ? Mélissa :Non,le cartable de Tina est violet. -quelle uploads/s1/ des-fiches-de-3-ap-pdf 1 .pdf