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dossier pédagogique DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L'ÉCOLE® S E M A I N E 26e

dossier pédagogique DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L'ÉCOLE® S E M A I N E 26e 23- 28 mars 2015 Publication réalisée grâce à la Délégation à la communication et à la Cellule de coordination technique des imprimeries du Bureau de l’impression et de la diffusion du Service de l’action administrative et de la modernisation du ministère de l’Éducation nationale. Dossier réalisé par Loïc Joffredo Avec la collaboration, au CLEMI national, de Pascal Famery, Christophe Pacaud et Elsa Santamaria Correctrice : Anne Peeters Conception graphique : Jean-Jacques Desuraune Logo SPME : Yves Besnier Photo de couverture : © JR-ART.NET Women Are Heroes, exposition sur l’île Saint-Louis, Paris, 2009. Coordination générale : Elsa Santamaria Ministère de l’Éducation nationale Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information Directrice : France Renucci © CNDP-CLEMI, novembre 2013 ISBN 978-2-240-90086-9 La Semaine de la presse et des médias dans l’école® organisée par le CLEMI entre dans sa 26e édition. Quel est le secret de cette longévité ? Des partenaires solides : le ministère de l’Éducation nationale, le groupe La Poste, les médias toujours plus nombreux ; une équipe très souple qui a la volonté d’accompagner le changement ; un dispositif pédagogique adaptable, notamment par le biais des thématiques en phase avec les évolutions de la société. L’édition 2015 innove encore : désormais la Semaine de la presse et des médias dans l’école® invite les parents à se joindre aux actions et productions médiatiques des élèves, tout en accédant aux coulisses des médias, le 28 mars 2015. Avec l’inscription dans la loi de l’éducation aux médias et à l’information et le nouveau référentiel, la Semaine de la presse et des médias dans l’école® s’inscrit dans le contexte du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, qui fait la part belle à la citoyenneté. La thématique reconduite « Une info, des supports » prend une nouvelle dimension dans le contexte du service public du numérique éducatif et dans le cadre de la refondation du CLEMI, dont le périmètre s’élargit à mesure que l’information se complexiﬁe, pour inclure, à côté de l’info-média, l’info-data et l’info-doc. Cette analyse de l’information à travers le prisme des médias – papier, analogique et numérique –, conforte les grands axes du CLEMI, toujours proche de l’expression des jeunes, de l’accompagnement pédagogique des enseignants et de la priorité donnée aux médias dans leur rôle de construction de l’opinion. Nous vous remercions de remplir le questionnaire d’évaluation en ligne pour nous permettre de progresser et dialoguer avec nos partenaires. Nous comptons sur votre participation, votre engagement et votre enthousiasme car nous sommes à votre service. Divina Frau-Meigs Elsa Santamaria Directrice du CLEMI Responsable de la Semaine de la presse § Téléchargez l’application « Semaine de la presse » (des ressources, des jeux). 1 MATERNELLE – ÉCOLE  Ça s’anime en classe ! ...................................................................................... 3 ÉCOLE – COLLÈGE – LYCÉE  La pub dans tous ses états ............................................................................. 4  Parcours d’actualité .......................................................................................... 5 ÉCOLE – COLLÈGE  Les « marronniers » dans les médias ........................................................... 6  Le son de la radio .............................................................................................. 7 COLLÈGE  Infographier des dépêches ............................................................................. 8 COLLÈGE – LYCÉE  Un parcours d’images avec Pinterest ......................................................... 9  L’événement de la semaine ........................................................................... 10  L’actu par la BD ................................................................................................. 11  L’information scientiﬁque en images ....................................................... 12  Dessin de presse et fait divers ....................................................................13 LYCÉE  Un site dans le cadre d’un projet eTwinning ......................................... 14  Intégrer une iconographie dans un média scolaire ............................15  Identiﬁer et prévenir le racisme sur Internet ....................................... 16  Faire une vidéo avec un téléphone portable ......................................... 17  Écrire un article dénonçant les stéréotypes sexistes .........................18  Contribuer à l’encyclopédie Wikipédia ..................................................... 19  Reporters sans frontières pour la liberté de l’information .............20  Liberté d’expression, liberté d’information ..........................................21  Responsable de la diversiﬁcation dans un média ................................22  Les data et les Français : une relation passionnée ? ...........................23  Les métriques du Web ...............................................................................24-25  Le boom des robots de l’information .......................................................26  Des capteurs et des hommes .......................................................................27  Les jeunes et les médias ........................................................................28-29 Pour en savoir plus ........................................................................................30-31 Les librairies et points de vente de Canopé ...............................................32 SOMMAIRE fiches pédagogiques fiches conseil fiches d’information 26e SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L’ÉCOLE ß © CLEMI 2015 2 fiche pédagogique Ça s’anime en classe ! Il n’est pas toujours nécessaire de disposer d’un important et complexe matériel de prise de vue et de montage pour réaliser des ﬁlms d’animation avec les jeunes élèves. Le logiciel de bureautique PowerPoint, connu pour sa fonction de présentation, se révèle un outil utile et très maniable par les enfants, pour initier aux principes élémentaires de l’animation. Démonstration. DÉROULEMENT Envisager une petite présentation préalable de PowerPoint avec les élèves les plus grands, pendant laquelle on montrera quelques exemples d’anima- tions réalisées avec le logiciel. Débuter avec un projet d’animation d’objets ﬁgés (jouets, ﬁgurines, papiers découpés posés à plat…) plutôt qu’avec un dessin animé, des personnages vivants ou même un modèle de pâte à modeler articulable, toujours délicat à manipuler avec les plus petits. 1. La prise de vues  Après avoir déﬁni un petit scénario et rassemblé les objets à animer, placer ceux-ci devant ou sous l’appareil ﬁxé et immobile. En effet, il ne faut pas que l’appareil photo bouge pendant les prises : il est fortement conseillé d’utiliser un statif (trépied), voire d’employer un déclencheur à retardement.  S’assurer d’une lumière constante. Éviter les prises de vues à l’extérieur. Des changements de lumière se perçoivent très sensiblement à l’écran au moment du déﬁlement. Utiliser des spots ou projecteurs, si possible.  Après chaque prise de vue, déplacer très légère- ment l’objet dans le sens souhaité avant la nouvelle prise de vue. S’il est prévu dans le ﬁlm un plan où l’objet demeure un instant immobile, il sera inutile de faire de nouvelles prises de vues identiques : on reproduira la vue sur le diaporama autant de fois qu’il sera nécessaire. Inutile également d’envisager avec les très jeunes élèves un calcul de déplace- ment d’une vue à l’autre, mais il leur faut avoir en tête l’idée que 6 à 10 vues seront nécessaires pour une seconde de ﬁlm. 2. La mise en place des images  Après avoir rassemblé et numéroté toutes les photos dans un dossier sur l’ordinateur (soit une centaine pour dix ou douze secondes de ﬁlms), ouvrir dans l’application PowerPoint un ﬁchier et, à partir de la première « diapositive », déﬁnir la mise en page souhaitée en privilégiant la plus grande place (invariable d’une diapo à l’autre) de la photo.  Diapositive après diapositive, intégrer les photos dans l’ordre logique de leur déﬁlement et vériﬁer que le format de l’image est le même sur toutes les diapos. Un conseil : ouvrir et mettre côte à côte les deux ﬁchiers (dossier photos et PowerPoint) de manière à faire glisser-coller plus rapidement les images de l’un à l’autre.  Prévoir une diapositive de départ avec, dans une grande zone de texte cette fois-ci, le titre du ﬁlm et une diapo de ﬁn avec son générique (très attendu des élèves lorsque le ﬁlm est présenté en dehors de la classe !). 3. L’animation  Le diaporama est prêt : il faut maintenant l’ani- mer. Choisir un « effet de transition » entre les dia- positives pour rythmer le déﬁlement des images : dans l’onglet « Transitions », vériﬁer que la « transi- tion » est bien paramétrée sur « Aucune » (elle l’est par défaut) ; décocher « Manuellement » à gauche et ﬁxer en-dessous la vitesse de transition à 0,01 ou 0,02 (seconde) ; puis « Appliquer partout ». Ainsi chaque diapo sera visible 1/10e ou 1/5e de seconde (on ne peut aller en-deçà de cette durée).  Au terme de cette insertion, mettre en animation : dans l’onglet « Diaporama », cliquer sur « À partir du début ». Le ﬁlm est alors visible… ainsi que toutes les corrections que vous aurez à apporter pour l’améliorer. Peut-être de nouvelles prises de vues seront-elles alors nécessaires ? Ou la duplication d’une diapo en un grand nombre d’exemplaires pour créer un effet de « plan ﬁxe » ? Les élèves réagiront au résultat et, lorsqu’ils seront familiarisés avec l’outil, trouveront eux-mêmes les solutions pour améliorer l’ensemble. OBJECTIFS > Familiariser les élèves avec l’ordinateur. > Favoriser la connaissance de l’image et de son mouvement. PUBLIC > Cycles 1 et 2. MATÉRIEL > Un appareil photo numérique ou un smartphone ; un statif ; un ordinateur avec le logiciel PowerPoint (Microsoft) ou Impress (OpenOfﬁce). MATERNELLE – ÉCOLE 26e SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L’ÉCOLE ß © CLEMI 2015 LE CONSEIL DU CLEMI Il est possible d’ajouter une « bande-son » sur le ﬁlm réalisé. Cette fonctionnalité sera abordée avec des élèves un peu plus grands. Avec PowerPoint par exemple, dans l’onglet « Insertion » puis « Média », on trouvera cette fonction « Audio » : soit enregistrer une courte voix uploads/s1/ dossier-spme-2015 1 .pdf