Séquence 4-ES01 113 Thème : mundo laboral > Objectifs de langue Les emplois de

Séquence 4-ES01 113 Thème : mundo laboral > Objectifs de langue Les emplois de l’infinitif, « al + infinitif », les verbes à fer- meture de voyelle (type PEDIR), le passage du style direct au style indirect. Objectifs méthodologiques Traduire en français des hispanismes et des constructions espagnoles (2). D.R. Séquence 4-ES01 114 ans cette 4e séquence vous allez…  ¿ A dónde vamos ?  Tester vos connaissances sur le monde du travail à partir d’une liste de vocabulaire.  Lire une brève présentation du thème puis faire un résumé ainsi qu’un exercice de repérage des informations.  Découvrir un petit document audio pour confirmer ou compléter vos connaissances.  ¡ Entremos en el tema !  Découvrir puis étudier un premier document.  Vous entraîner à la traduction d’un passage comprenant de nombreux hispanismes (séries ES LV1, S LV1-2 et L LV1-2).  Faire quelques exercices de grammaire « en prise directe » avec les exigences du Baccalauréat (écrit et oral) : les emplois de l’infinitif, les verbes à fermeture.  Vous entraîner à lire certains passages de ce document (série ES LV2 plus particulièrement, mais les L et S pourraient aussi avoir à passer un oral, donc…).  Préparer une synthèse des informations pour aller passer l’oral. (ES LV2, plus particulièrement).  ¡ Vamos más lejos !  Découvrir un deuxième texte sur le même thème.  A partir des conseils et exercices de la partie « Entremos en el tema », l’étudier en fonction de l’épreuve que vous passerez.  Mettre en pratique deux autres points de langue : le passage du style direct au style indirect.  ¡ Párate ! ¡ Haz una pausa gramatical !  Quelques exercices ou activités pour approfondir les points de langue de la séquence, dans l’optique des épreuves du Baccalauréat. En particulier, les exercices vous conduiront à retrouver les infinitifs des verbes conjugués. Vous y trouverez une partie pour enrichir et consolider votre espagnol écrit et oral.  ¿ Pero qué he aprendido en esta secuencia ?  Faire un bilan de tous les acquis lexicaux, grammaticaux, culturels de cette séquence, sans oublier les conseils méthodologiques en rapport avec les documents étudiés, avec pour objectif le quatrième devoir de l’année !  ¿ Y nada más ?  Pour ceux d’entre vous qui aiment aller au fond des choses, découvrir sous forme de fiches une série de petits documents et activités complémentaires, en rapport direct avec le travail de cette séquence et vos épreuves du baccalauréat. Cette partie peut parfaitement être ignorée sans que votre travail n’en soit pénalisé, mais ce serait dommage… Séquence 4-ES01 115 ¿ A dónde vamos ? Cette partie va vous permettre de découvrir des informations pour mieux étudier les documents de la séquence.  A partir de tus conocimientos relativos al mundo laboral y sin mirar el diccionario, relaciona las expresiones españolas con sus correspondientes traducciones al francés. ➠ Vous pouvez faire l’économie de ce petit travail préparatoire mais vous risquez de perdre beaucoup de temps en croyant en gagner ! Laboral ❑ ❑ Heures supplémentaires La facturación ❑ ❑ Emploi Cobrar ❑ ❑ Relatif au monde du travail Despedir ❑ ❑ Le chef d’entreprise La empresa ❑ ❑ Le bénévolat El empresario ❑ ❑ Le personnel d’une entreprise Trabajos voluntarios ❑ ❑ Renvoyer, licencier (le personnel) Personal temporal ❑ ❑ La concurrence Contratar ❑ ❑ Toucher (un salaire, une rémunération) Horas extras ❑ ❑ L’entreprise La plantilla ❑ ❑ Engager, embaucher La competencia ❑ ❑ Le chiffre d’affaires Puesto de trabajo ❑ ❑ Saisonnier, intérimaire Correction à la fin de ce tome I, séq. 4  Ahora descubre el breve texto siguiente El mundo laboral español De la España rural y agrícola a la España terciaria y urbana La sociedad española conoció una verdadera revolución laboral entre la muerte de Franco en noviembre de 1975 hasta hoy. España pasó de ser un país de dictadura y de economía bastante autárquica1 a uno de los países miembros del Euro. A pesar de ser todavía un país agrícola importante, su desarrollo industrial y terciario fue rapidísimo en los veinticinco años posteriores a la dictadura. Ahora, el PIB español se distribuye de la manera siguiente : Agricultura : 4 % – Industria : 31 % – Servicios : 65 %*. En cuanto a la repartición de la población activa, también se confirma que la España rural y Vocabulario 1. Autarcique, en vase clos Séquence 4-ES01 116 agrícola de los años 50 ya es historia pasada : Servicios : 64 % – Manufacturas, minería y construcción : 28 % – Agricultura : 8 %*. Es evidente que el sector turístico representa una gran parte de este porcentaje (un 12 % del PIB total en 2002), ya que España siempre está entre los destinos preferidos por los turistas extranjeros (unos 52 millones de visitantes en 2002). Pero no perdamos de vista que los productos agrícolas españoles siguen entre los más exportados de Europa por su calidad y su precio. Podemos hablar de una « terciarización » acelerada que tuvo por efecto un crecimiento impresionante de las grandes ciudades españolas y una desertización de algunos sectores geográficos. Para ilustrarlo, bastará recordar que de los 40 millones de españoles, 5 millones viven en la región de Madrid y 3 en la de Barcelona : dicho de otra forma, un español de cada cinco (un 20 % de la población total) vive o en Madrid o en Barcelona. Las españolas en el mundo laboral. Una de las grandes novedades del mundo laboral español de los últimos treinta años fue el trabajo feme- nino. Hasta la muerte del Caudillo, existía una verdadera discriminación contra las mujeres en el estado franquista y, para ilustrarlo, basta con recordar que hasta 1975 una mujer no podía sacar pasaporte o comprarse un coche sin el permiso de su marido, le era difícil trabajar y cuando lo hacía la ley permitía al marido cobrar su salario. A partir de la Transición Democrática muchas mujeres y muchachas españolas abandonaron los hogares para lanzarse a los estudios y / o al mundo del trabajo. No todo fue fácil, pero ahora el 38,4 %* de la población activa es femenina (1980 = 27 %*). Es cierto que la tasa de paro afecta mucho más a las mujeres que a los hombres, pero el dato2 que ilustra la importancia del trabajo para las españolas es la tasa de fecundidad de 1,2 niño por mujer* (una de las más bajas del mundo) y el que el primer (y muchas veces único) hijo nace a los 30 años pasados. Dicho de otra forma, las españolas privilegian su carrera profesional a su maternidad. Como en Francia o en Alemania, las desigualdades permanecen en lo que se refiere a los salarios y a las condiciones de contratamiento, pero podemos constatar que el retraso se reduce de manera más rápida en España si pensamos en la situación inicial. Para concluir, la España del siglo XXI es un país que recuperó el retraso económico acumulado durante la dictadura, un país que trata de aplicar los principios de paridad profesional entre hombres y mujeres (pero que no lo consigue mucho, como en muchos otros países), un país que también vive a la hora del « marketing » y de las nuevas tecnologías pero sin olvidar sus raíces3 agrícolas. (*los datos y cifras de este texto oscilan entre1999 y 2002, y fueron sacados de www.ine.es - Ministerio de la Estadística) D.R. Vocabulario Actividades 2. La donnée, l’information 3. racines  Leer este texto  Completar el siguiente texto con los datos cifrados situados en cuadros del texto ……… del PIB español viene de su Agricultura : La Industria representa el …………… % del PIB. El sector de los servicios constituye el ………… % del PIB. – El ………… % de la población activa trabaja en el sector Servicios. El ………… % de los activos trabajan en el sector Manufacturas, minería y construcción. Sólo el ………… % de los activos están empleados en la Agricultura. – El turismo es la primera actividad española : es el ………… % del PIB. – El ………… % de los españoles se concentran en las dos principales ciudades del país, Madrid y Barcelona. - En …………, sólo el ………… % de los activos eran mujeres. – Cada mujer española tiene una media de ………… niños.  Completar el ejercicio « recapitulemos » a partir de las informaciones obtenidas. Correction à la fin de ce tome I, séq. 4 Séquence 4-ES01 117 Recapitulemos (Ce résumé est à compléter avec quelques idées et expressions du texte précédent.) El siglo XX permitió a España pasar de ……………………………………………………… a …… ……………………………. Fue notable en particular su desarrollo ………………………………. El sector de los servicios representa el ………………… del PIB y ocupa el ……………………… de la población activa. Uno de los sectores más dinámico es ………………………… y por ejemplo en 2002 …………………………………………………………. Sin embargo, la agricultura es todavía importante gracias a ………………………………………………. El desarrollo económico se acompañó de …………………………………………………………………… y uploads/s1/ es01te1-sequence-04-pdf.pdf

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  • Publié le Oct 04, 2021
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