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Questions & Réactions Une attaque sur notre École L’École de la République ne r

Questions & Réactions Une attaque sur notre École L’École de la République ne renoncera jamais à sa mission : celle d’apprendre à faire de nous des citoyens libres et égaux. Notre École est ce qui nous rassemble, ce qui fait de nous des Français. Une attaque sur notre École https://www.youtube.com/watch?v=FGb_HYxIdy0&feature=youtu.be Quelles sont les différences entre... ●un savoir & une croyance ? ●un fait, une opinion, un sentiment ? Dictionnaire de l'Académie Française. Et la vérité alors... ? ●Comment peut-on la définir ? ●Comment la trouver ? Existe-t-elle ? Vérifier ses sources, chercher un information fiable, documentée et qui présente des faits avérés et non des opinions S'assurer que ces sources ne fasse pas commerce des informations diffusées Trouver des informations, avérées et précises, dont l'origine est connue, en les accompagnant si nécessaire de la réserve qui s'impose ; Se méfier du sensationnalisme ; Situer les faits et opinions dans leur contexte, sans en exagérer ni en diminuer la portée ; Départager ce qui relève de l'information factuelle, de l'analyse et de l'opinion personnelle ; Recueillir le point de vue de toutes les personnes mises en cause Extraits du rapport remis au ministère français de la Culture et de la Communication en juin 1998 par Jean-Marie Charon, conseiller de la ministre Catherine Trautmann Ce sont là les fondements de l'investigation journalistique. La République Française ●Quels sont les symboles de la République française ? ➜Le drapeau tricolore. ➜L'hymne national. La Marseillaise, écrite par …........ ➜La devise, en 3 mots... …........ …......... …........ ➜La fête nationale. Quand a-t-elle lieu ? Que célèbre-t-elle ? ➜Le coq. ➜Marianne, coiffée d'un a) beret b) bonnet phrygien La Laicité https://youtu.be/aBrlJ7dR_ag ●Hommage à Samuel Paty, par Maître Robert Badinter. Né en 1928 à Paris dans une famille d'origine juive, le père de Robert Badinter meurt en déportation en 1943.Devenu avocat en 1965, il devient maître de conférences à l'Université. Garde des Sceaux de 1981 à 1986, il fera voter au Parlement la loi sur l'abolition de la peine de mort promulguée le 10 octobre 1981. Nommé par François Mitterrand, il devient par la suite président du Conseil constitutionnel jusqu'en 1995, date à laquelle il est élu sénateur PS des Hauts- de-Seine et ce jusqu'en 2011. En 2015, il participe à la réforme du Code du travail. Droits fondamentaux Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (1789) : Article 11 – La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté, dans les cas déterminés par la Loi. Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) : Article 19 – Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considération de frontière, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit. Charte des droits fondamentaux de l'Union européenne (2000) : Article 11-1 – Toute personne a droit à la liberté d'expression. Ce droit comprend la liberté d'opinion et la liberté de recevoir ou de communiquer des informations ou des idées sans qu'il puisse y avoir ingérence d'autorités publiques et sans considération de frontières. Convention Internationale des droits de l’enfant (1989) : Article 13-1 – L’enfant a droit à la liberté d’expression. Ce droit comprend la liberté de rechercher, de recevoir et de répandre des informations et des idées de toute espèce sans considération de frontières, sous une forme orale, écrite, imprimée ou artistique, ou par tout autre moyen du choix de l’enfant. Convention Européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales (1950) : Article 9 – Liberté de pensée, de conscience et de religion - Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion ; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction, ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction individuellement ou collectivement, en public ou en privé, par le culte, l'enseignement, les pratiques et l'accomplissement des La Liberté d'Expression Quelles sont les différences de droits à l'expression entre la France et les Etats-Unis ? La Censure A ton avis, quelle type de censure est représenté sur le dessin de Belkhamsa ? Connais-tu d’autres pays où la liberté d’exprimer et de diffuser ses opinions n’est pas assurée ? Donne quelques exemples. Il existe d’autres pays régulièrement pointés du doigt car ils ne respectent pas la liberté de s’informer et sa jumelle, la liberté d’expression. L’organisation Reporters Sans Frontières (RSF) publie chaque année un classement mondial des pays en fonction du respect de la liberté de la presse. Le classement 2020 est en ligne ici : https://rsf.org/en/ranking# . Parmi les moins bien classés, on retrouve : - La Corée du Nord - Vietnam - Iran, Iraq & Egypte (journalistes emprisonnés) - La Chine - Cuba - Mexique - La Russie La Liberté d'Expression a-t-elle des limites ? https://www.lumni.fr/video/la-liberte-d-expression-et-ses-limites https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question Abdennour Bidar, Plaidoyer pour la fraternité, 2015 La fraternité nous ramène à l'essence même de notre humanité, c'est à dire à l'évidence première que nous ne sommes rien les uns sans les autres. La fraternité est restée pendant trop longtemps la grande oubliée de notre devise républicaine. Or, elle en est le coeur secret : sans elle, la liberté et l'égalité sont un idéal vide, parce que si je ne perçois pas l'autre comme mon frère, que m'importe en réalité son droit à la liberté, et en quel sens abstrait serait-il mon égal? […] Des trois soeurs, c'est elle qui a le plus de génie! […] On a oublié une évidence dans notre société: la fraternité s'apprend. On ne naît pas fraternel, on le devient. Guy Carcassonne (1951-2013), « Liberté », in Guide républicain, 2004 La liberté, pour emprunter à Saint-Exupéry, ce n’est pas d’errer dans le vide, mais de pouvoir choisir soi-même, parmi ceux disponibles, le chemin que l’on veut suivre, sans que puisse l’interdire aucun pouvoir extérieur, même (surtout ?) celui d’un État. La liberté, loin d’exclure les limites, les impose au contraire. Pour la sécurité de tous, je dois respecter le Code de la route et le gendarme y veille, mais moi seul décide où je veux aller, quand, avec qui. Selon l’article 4 de la Déclaration de 1789, « La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui ». Elle se révèle alors indissociable de l’égalité : c’est parce que les autres ont des droits égaux aux miens, que ma liberté est limitée par le respect de la leur et leur liberté limitée par le respect de la mienne. […] la liberté a un corollaire : la responsabilité. Chaque fois que je décide seul de mes choix, j’en suis aussi seul responsable. Individuellement comme collectivement, l’on ne peut exercer sa liberté sans assumer la responsabilité qui va avec, à l’égard de soi-même et des autres. C’est pourquoi la liberté, qui donne à la vie sa saveur, lui donne aussi sa dignité. Lettre de Camus à Louis Germain, son premier instituteur (1957) Camus lui écrivit, quelque peu après avoir reçu le Prix Nobel de Littérature en 1957, une lettre de remerciement. 19 novembre 1957 Cher Monsieur Germain, J'ai laissé s'éteindre un peu le bruit qui m'a entouré tous ces jours-ci avant de venir vous parler un peu de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop grand honneur, que je n'ai ni recherché ni sollicité. Mais quand j'ai appris la nouvelle, ma première pensée, après ma mère, a été pour vous. Sans vous, sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j'étais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé. Je ne me fais pas un monde de cette sorte d'honneur mais celui-là est du moins une occasion pour vous dire ce que vous avez été, et êtes toujours pour moi, et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que vous y mettiez sont toujours vivants chez un de vos petits écoliers qui, malgré l'âge, n'a pas cessé d'être votre reconnaissant élève. Je vous embrasse, de toutes mes forces. Albert Camus Lettre Louis Germain à Camus (1959) - Extrait Extrait de sa réponse à son ancien élève Avant de terminer, je veux te dire le mal que j'éprouve en tant qu'instituteur laïc, devant les projets menaçants ourdis contre notre école. Je crois, durant toute ma carrière, avoir respecté ce qu'il y a de plus sacré dans l'enfant: le droit de chercher sa vérité. Je vous ai tous aimés et crois avoir fait tout mon possible pour ne pas manifester mes idées et peser ainsi sur votre jeune intelligence. Lorsqu'il était question de Dieu (c'est dans le programme), je disais que certains y croyaient, d'autres non. Et que dans la plénitude de ses droits, chacun faisait ce qu'il voulait. De même, pour le chapitre des religions, je me bornais uploads/s1/ hommage-samuel-paty-odp.pdf