Arts plastiques Enjeux et positionnement des arts plastiques dans la formation

Arts plastiques Enjeux et positionnement des arts plastiques dans la formation générale des élèves Informer et accompagner les professionnels de l’éducation Cycles 2 3 4 eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 1 Retrouvez Éduscol sur Sommaire •  Un enseignement artistique explicitement inscrit dans la loi et dans la réforme de la scolarité obligatoire •  Une formation générale des élèves enrichie de la singularité des arts plastiques, des domaines, des pratiques artistiques, des questions auxquels ils se réfèrent •  Les arts plastiques, un enseignement intégrateur et équilibré des diverses dimensions d’une formation artistique à l’École Un enseignement artistique explicitement inscrit dans la loi et dans la réforme de la scolarité obligatoire Les arts plastiques à l’école et au collège sont un enseignement obligatoire pour tous les élèves. Cette obligation est inscrite dans la loi par l’article L 312-6 du Code de l’éducation : 1.  Article L 312-6 du Code de l’éducation. Fiche 1 : les arts plastiques dans le cadre institutionnel de l’éducation Leurs apports à la formation générale, leur position éducative en matière d’enseignement artistique « Des enseignements artistiques obligatoires sont dispensés dans les écoles élémentaires et les collèges et dans les classes correspondantes des établissements d’éducation spéciale, des lycées professionnels maritimes et des établissements d’enseignement agricole visés à l’article L. 811-8 du code rural et de la pêche maritime. Ces enseignements comportent au moins un enseignement de la musique et un enseignement des arts plastiques. Ils ont pour objet une initiation à l’histoire des arts et aux pratiques artistiques. Des enseignements artistiques portant sur des disciplines non visées à l’alinéa précédent peuvent être institués, à titre facultatif, dans les écoles élémentaires et les collèges. Dans le cadre de ces enseignements, les élèves reçoivent une information sur les dangers du téléchargement et de la mise à disposition illicites d’œuvres ou d’objets protégés par un droit d’auteur ou un droit voisin pour la création artistique 1. » eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2 CYCLE I Arts plastiques I Enjeux et positionnement des arts plastiques dans la formation générale des élèves 4 Retrouvez Éduscol sur Les arts plastiques s’inscrivent ainsi pleinement dans la formation générale, telle que définie par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les programmes d’enseignement. Ils contribuent dans la singularité de leur dimension artistique aux apprentissages scolaires fondamentaux : •  Avec des objectifs spécifiques de formation artistique et culturelle de l’élève ; •  Dans une finalité d’ouverture construite et active au monde artistique et à la diversité des processus de création ; •  Dans une contribution effective et constante à la démarche de démocratisation de l’accès aux dimensions artistiques et culturelles. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République 2 institue en outre un parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC) pour tous les élèves durant la scolarité obligatoire. L ’article L-121-6 du Code de l’éducation, définissant la portée globale de la notion d’éducation artistique et culturelle (EAC), précise bien que l’EAC se construit au départ des enseignements artistiques. En conséquence le PEAC, qui exprime la cohérence éducative recherchée dans la diversité des compétences associées en matière de politique d’éducation artistique et culturelle, se fonde également principalement sur les objectifs, les contenus et les acquis des enseignements artistiques, donc des deux enseignements obligatoires, l’un étant les arts plastiques, l’autre l’éducation musicale. 2.  LOI n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, JORF n°0157 du 9 juillet 2013. 3. Article L-121-6 du Code de l’éducation. « L ’éducation artistique et culturelle contribue à l’épanouissement des aptitudes individuelles et à l’égalité d’accès à la culture. Elle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques. L ’éducation artistique et culturelle est principalement fondée sur les enseignements artistiques. Elle comprend également un parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité dont les modalités sont fixées par les ministres chargés de l’éducation nationale et de la culture. Ce parcours est mis en œuvre localement ; des acteurs du monde culturel et artistique et du monde associatif peuvent y être associés. Les enseignements artistiques portent sur l’histoire de l’art et sur la théorie et la pratique des disci- plines artistiques, en particulier de la musique instrumentale et vocale, des arts plastiques et visuels, de l’architecture, du théâtre, du cinéma, de l’expression audiovisuelle, des arts du cirque, des arts du spectacle, de la danse et des arts appliqués. Les enseignements artistiques font partie intégrante de la formation scolaire primaire et secondaire. Ils font également l’objet d’enseignements spécialisés et d’un enseignement supérieur 3.» À l’école, cet enseignement est assuré par les maîtres polyvalents. Au collège, les arts plastiques sont enseignés par des professeurs spécialistes de la discipline. Si un partenariat avec les institutions culturelles est envisagé, il l’est, à l’initiative du professeur, en fonction de ses projets et du déroulement de l’enseignement. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 3 CYCLE I Arts plastiques I Enjeux et positionnement des arts plastiques dans la formation générale des élèves 4 Retrouvez Éduscol sur Une formation générale des élèves enrichie de la singularité des arts plastiques, des domaines, des pratiques artistiques, des questions auxquels ils se réfèrent Le programme des enseignements artistiques du cycle 2 est précédé d’un préambule commun, ceux des cycles 3 et 4 n’en disposent pas. Concernant les arts plastiques, les introductions des programmes des différents cycles opèrent en quelque sorte une synthèse des objectifs, des avancées et de l’actualisation de la discipline depuis plusieurs décennies. Ils en indiquent les buts et principes fondamentaux. Ceux-ci seront d’ailleurs mis en perspective dans les paragraphes suivants. Toutefois, au-delà des indications de l’arrêté des programmes, il convient de préciser ici, en rappelant les éléments déjà énoncés dans les programmes de 1996 et 2008, la contribution des arts plastiques aux objectifs fondamentaux de toute formation générale de la scolarité obligatoire, donc commune à tous élèves : Les arts plastiques développent l’intelligence sensible et procurent des repères culturels, nécessaires pour participer à la vie sociale. Ils contribuent à la construction de la personnalité et à la formation du citoyen. Ils apportent aux élèves les connaissances et les moyens d’exercer une expression personnelle et de reconnaître la singularité d’autrui, de disposer d’une culture artistique nourrie du partage de la pluralité et de la polysémie des œuvres d’art et de l’universalité de la création. Ils les ouvrent à l’évolution des pratiques artistiques dans un monde contemporain. Permettant à l’élève de se découvrir à la fois singulier, solidaire et responsable envers ses contemporains, l’enseignement des arts plastiques forme ainsi un citoyen conscient, autonome et exerçant sa responsabilité vis-à-vis des faits artistiques. Les arts plastiques donnent le goût de l’expression personnelle et de la création. Ils permettent de découvrir des œuvres dans la diversité des genres, des styles et des périodes. Ils apportent les moyens de comprendre la nature des faits artistiques repérables dans la création en arts plastiques, en architecture, dans les domaines des images fixes et animées et des productions numériques. Ils procurent également des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui se mani- festent dans l’environnement privé et public. Ils conduisent en cela à une éducation du regard et contribuent aux acquis de langage. Ils développent un esprit d’ouverture et concourent à tisser un lien social fondé sur des références communes. Il est tout autant utile de donner la portée de leurs objectifs spécifiques sous-tendus par la nature artistique de l’enseignement servi aux élèves : eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 4 CYCLE I Arts plastiques I Enjeux et positionnement des arts plastiques dans la formation générale des élèves 4 Retrouvez Éduscol sur Les arts plastiques, un enseignement intégrateur et équilibré des diverses dimensions d’une formation artistique à l’École Des finalités spécifiques qui instruisent les élèves de la question de l’artis- tique et leur apportent des outils pour se situer dans le monde d’aujourd’hui L ’enseignement des arts plastiques dans la scolarité obligatoire vise l’acquisition et l’exercice de compétences et de savoirs artistiques et culturels dans le cadre des apprentissages scolaires. Compétences, connaissances et savoir-faire se traduisent en une série d’objectifs fondamentaux travaillés à partir des composantes plasticiennes, théoriques et culturelles qui structurent les séquences de cours. Les composantes plasticiennes Si l’on se réfère à l’arrêté des programmes, les composantes plasticiennes de l’enseignement se relient plus particulièrement aux compétences travaillées de l’« Expérimenter, produire, créer » et du « Mettre en œuvre un projet ». Sans s’y réduire, elles s’ancrent sur des compétences artistiques qui mobilisent notamment les ressources techniques et réflexives de la pratique des arts plastiques. Elles contribuent particulièrement au domaine 1 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture : Les uploads/s3/ 2-ra-c4-ap-fiche1-567289.pdf

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