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Formes & grandeurs tableau de formes Compétence disciplinaire : reconnaître, no

Formes & grandeurs tableau de formes Compétence disciplinaire : reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Compétence langagière : Décrire, questionner, expliquer en situation de jeu, dans les activités des divers domaines Phases de séance matériel Jeu de cubes - Libre manipulation sur le tapis, dans le coin regroupement Obj : découverte du matériel, coopérer Les cubes Le tableau à table - Construire un mur de cubes : dessiner, analyser, arranger Obj : coin, côté ; analyser, émettre des hypothèses Les cubes Le téléphone Les empreintes - Faire des empreintes des faces des cubes : découper, associer au volume, photographier Obj : Face, arrête, coin, côté, volume, forme, empreinte, liste, classer ; participer, coopérer cubes, peinture, papier, téléphone Le loto des formes - Montrer le comportement d’un meneur de jeu Obj : Renforcer l’association forme/nom, expliquer ses erreurs Le loto des formes Les dominos des formes - Montrer le comportement d’un meneur de jeu Obj : reconnaissance intuitive & consciente des formes ; parler, convaincre Les dominos des formes Le dessin pas-à-pas - Laisser comprendre le principe, laisser organiser le travail Les formes plates en couleur ; papier, crayon Obj : dessiner les formes de base ; organiser, expliquer Les cubes Objectif disciplinaire : Matériel : - découverte du matériel les cubes Objectif langagier : Evaluation : - participer à une même construction ne reste pas seul dans son coin DÉROULEMENT : 1. Libre manipulation sur le tapis, dans le coin regroupement 2. Quand ils sont à court d’idées, leur donner des consignes comme : construire de grandes maisons, hautes, longues, des villes, etc Le tableau à table Objectif disciplinaire : Matériel : - Coin, côté 8 à 10 cubes par enfant - Prendre conscience de leur nombre téléphone Objectif langagier : Evaluation : - Coopérer, échanger, partager / construction, photoanalyse : cherche à améliorer son dessin - Aller plus loin que le simple constat : émettre des hypothèses DÉROULEMENT : 1. Faire prendre 8 à 10 cubes pour construire verticalement sur la table. Faire prendre des photos comme témoin (et pour le blog), puis dessiner sa réalisation 2. Faire analyser les défauts et tout ce qui ne satisfait pas l’enfant. 3. Trouver des solutions ensembles, sinon, mettre à plat et contourner, puis arranger Les empreintes Objectif disciplinaire : Matériel : - Face, arrête, coin, côté, volume, forme cubes, peinture, papier, téléphone Objectif langagier : Evaluation : - empreinte, liste, classer réutilise le vocabulaire - participer et coopérer pour une réalisation collective uniqueparticipe efficacement DÉROULEMENT : 1. De tous les cubes, prendre un exemplaire de chacun. Je montre la méthode peinture–empreinte : "on va faire la liste de toutes les faces, puis on va les classer" 2. On ne retient que les plus belles du groupe : découper, associer, photographier, sur l’ordinateur, trier les photos : est-ce qu’on voit bien tout ? Est-ce qu’on ne voit que ça ? Le loto des formes Objectif disciplinaire : Matériel : - Renforcer l’association forme/nom le loto Objectif langagier : Evaluation : - Expliquer ses erreurs 50 % de réussite DÉROULEMENT : 1. Premières fois, avec moi : je ne montre pas le jeton, je dis son nom, le premier à lever le doigt remporte le jeton, sauf avis contraire des autres joueurs (est-ce que vous êtes d’accord ?). Celui qui se trompe (selon les autres) doit défendre son avis. 2. Ensuite, sous la surveillance de Tatie, un enfant prend ma place du meneur de jeu. Les dominos des formes Objectif disciplinaire : Matériel : - Reconnaissance intuitive, puis… les dominos - Consciente des caractéristiques des formes Objectif langagier : Evaluation : - Oser prendre la parole 75 % de réussite - Oser défendre son avis participer ; convaincre DÉROULEMENT : 1. Dominos classiques : mon rôle n’est que de donner la parole, d’organiser le tour de jeu, le tour de parole. Je préviens les élèves de bien m’observer pour ensuite prendre ma place. Je me contente d’observer et, si besoin est, de conseiller l’introducteur des mots 2. Tatie prend ma place en tant qu’observateur et régulateur. Les tableaux de formes Objectif disciplinaire : Matériel : - Dessiner les formes de base Les fiches de dessin, les formes plates Objectif langagier : Evaluation : - organiser, expliquer se fait comprendre DÉROULEMENT : 1. On regarde tous la même fiche et ceux qui ont compris, expliquent aux autres et organisent le travail : on prend tel matériel, on s’installe à tel endroit, et on fait ça d’abord, puis ça, et ceci et on arrive à cela ! 2. Dessiner sur feuille, en s’aidant de la fiche en cas d’hésitation seulement. Evaluation Léa B Cyän Emmanuel Amélie Djamel Athénaïs Manon Orlane Gaël Brenda ne reste pas seul dans son coin Tableau : cherche à améliorer son dessin Empreintes : réutilise le vocabulaire Loto : 50 % de réussite Dominos : 75 % de réussite Dessins pas a pas : se fait comprendre uploads/s3/ ms-formes-tableau-de-formes.pdf