Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

RÈGLEMENT DES ÉTUDES MUSICALES 2017-2018 Règlement des études approuvé par le C

RÈGLEMENT DES ÉTUDES MUSICALES 2017-2018 Règlement des études approuvé par le Conseil d’Administration du Conservatoire du 27 mars 2014 et, pour la partie concernant la VAE, par le Conseil d’Administration du Conservatoire du 2 décembre 2014. Dernières mises à jour approuvées par le Conseil d’Administration du Conservatoire du 13 juin 2017. 2 SOMMAIRE TITRE I TITRE I TITRE I TITRE I - - - - PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES Articles 1 à 19 3 Articles 20 à 20-10 : VAE (obtention des diplômes par validation des acquis de l’expérience) 12 TITRE II TITRE II TITRE II TITRE II – – – – DISCIPLINES MUSICALES DISCIPLINES MUSICALES DISCIPLINES MUSICALES DISCIPLINES MUSICALES 1 1 1 1- - - - Disciplines instrumentales classiques et contemporaines Disciplines instrumentales classiques et contemporaines Disciplines instrumentales classiques et contemporaines Disciplines instrumentales classiques et contemporaines 15 I - Accordéon, piano, cordes, bois, cuivres, harpe, percussion, guitare, ondes Martenot 15 II - Orgue-interprétation 28 III - Musique de chambre, quatuor à cordes 40 IV – Accompagnement, accompagnement au piano 50 V – Accompagnement chorégraphique 57 VI - Improvisation au clavier 60 VII – Flûte piccolo, clarinette basse, trombone basse – 2es disciplines principales 65 2 2 2 2- - - - Disciplines vocales Disciplines vocales Disciplines vocales Disciplines vocales 69 I - Chant 69 II - Accompagnement vocal - Direction de chant 81 3 3 3 3- - - - Ecriture, com Ecriture, com Ecriture, com Ecriture, composition, direction d’orchestre position, direction d’orchestre position, direction d’orchestre position, direction d’orchestre 88 I - Écriture 88 II - Composition 92 III – Diplôme de composition de musique à l’image 98 IV - Direction d’orchestre 100 V - Direction de Chœur 104 VI - Orchestration 107 4 4 4 4- - - - Jazz et musiques improvisées Jazz et musiques improvisées Jazz et musiques improvisées Jazz et musiques improvisées 108 I - Jazz et musiques improvisées 108 II - European Jazz Master (EUJAM) 118 III - Improvisation générative 121 5 5 5 5- - - - Métiers du son Métiers du son Métiers du son Métiers du son 123 I - Formation supérieure aux métiers du son 123 6 6 6 6- - - - Musicologie et analyse Musicologie et analyse Musicologie et analyse Musicologie et analyse 134 I - Musicologie cycle préparatoire 135 II – Musicologie cycle supérieur 139 7 7 7 7- - - - Musique ancienne Musique ancienne Musique ancienne Musique ancienne 149 I - Clavecin et basse continue, pianoforte, flûte traversière baroque, hautbois baroque, clarinette historique, basson ancien, cor ancien, violon baroque, violoncelle baroque, viole de gambe, contrebasse historique et violone, luths et théorbe 149 II - Musique de chambre Instruments anciens 159 8 8 8 8- - - - Pédagogie Pédagogie Pédagogie Pédagogie 164 I – Parcours conjoint DE/DNSPM 164 II- Formation à l’enseignement - CA 165 III– Formation des directeurs 172 9 9 9 9- - - - Artiste intervenant en milieu scolaire (AIMS) Artiste intervenant en milieu scolaire (AIMS) Artiste intervenant en milieu scolaire (AIMS) Artiste intervenant en milieu scolaire (AIMS) 176 Formation d’artiste intervenant en milieu scolaire 176 TITRE TITRE TITRE TITRE III III III III – – – – ANNEXES ANNEXES ANNEXES ANNEXES I - Limites d’âge 178 II - Liste des cursus 181 III - Tableau des disciplines complémentaires optionnelles 184 IV - Référentiel d’activités et de compétences des diplômes 205 3 Titre I Titre I Titre I Titre I - - - - PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES PRINCIPES GÉNÉRAUX D’ORGANISATION DES ÉTUDES Article 1 Article 1 Article 1 Article 1 - - - - Principes Principes Principes Principes Le Conservatoire a pour mission principale de dispenser un enseignement supérieur hautement spécialisé dans les domaines de la musique et de la danse, au titre de la formation initiale, de la formation continue ou de la validation d’acquis de l’expérience. Cet enseignement comprend les connaissances théoriques et la maîtrise pratique nécessaires à l’exercice de ces arts ou professions. Le Conservatoire organise notamment, dans le cadre de l’apprentissage de la scène, des manifestations dans le domaine du spectacle vivant musical ou chorégraphique. Les enseignements offrent une formation complète articulée autour de trois axes complémentaires : - la formation technique et artistique dans la (les) discipline(s) principale(s) et/ou la dominante choisie ; - la formation générale, artistique et culturelle ; - la pratique des activités d’ensemble. À chacun de ces axes correspond un ensemble déterminé de savoirs et de savoir-faire. Leur acquisition est organisée selon un cursus devant permettre les orientations et spécialisations nécessaires à la bonne évolution et à la responsabilisation de l’élève. La connaissance des institutions culturelles, des milieux artistiques internationaux et des aspects pratiques des métiers fait partie de la formation. Article 2 Article 2 Article 2 Article 2 - - - - Structure de la scolarité Structure de la scolarité Structure de la scolarité Structure de la scolarité La scolarité est organisée en cycles. Les enseignements sont rattachés à des départements pédagogiques regroupés en directions : - Direction des études musicales et de la recherche : 1. Disciplines instrumentales classiques et contemporaines 2. Disciplines vocales 3. Ecriture, composition, direction d’orchestre 4. Jazz et musiques improvisées 5. Métiers du son 6. Musicologie et analyse 7. Musique ancienne 8. Pédagogie - Direction des études chorégraphiques 1. Interprètes classiques et contemporains 2. Notation du mouvement chorégraphique Laban et Benesh Article 3 Article 3 Article 3 Article 3 – – – – Objectifs Objectifs Objectifs Objectifs 1 1 1 1er er er er cycle cycle cycle cycle supérieur supérieur supérieur supérieur L’objectif de ce cycle est l’acquisition d’une maîtrise technique et artistique de haut niveau associée aux savoirs fondamentaux complémentaires permettant un premier niveau d’insertion professionnelle dans tous les champs d’activités ouverts à la discipline choisie par l’élève. 2 2 2 2e e e e cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur Les objectifs de ce cycle sont le développement de la personnalité artistique, la recherche d’un domaine de spécialisation individualisé, le développement d’une compétence artistique réfléchie et autonome de très haut niveau, la capacité à mener, développer et exprimer une recherche et une réflexion sur sa pratique artistique et le développement de l’aptitude à s’insérer dans la vie professionnelle. Pour l'écriture, la formation supérieure aux métiers du son (FSMS) et la musicologie, les objectifs précédemment définis pour les 1er et 2e cycles supérieurs sont réunis en un seul cycle. 3 3 3 3e e e e cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur Ce cycle est centré sur l’interaction entre l’expérience et l'engagement professionnels et la conduite d’une recherche pour et à travers l’interprétation ou la création ou la réalisation d’un projet personnel s’appuyant sur l’initiative personnelle et la créativité ou la spécialisation dans le domaine de l’interprétation, de la création et de la diffusion artistique de la musique contemporaine. 4 Article 4 Article 4 Article 4 Article 4 – – – – Diplômes Diplômes Diplômes Diplômes En En En En 1 1 1 1er er er er cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur : : : : DNSPM (Diplôme National Supérieur Professionnel de Musicien) DNSPM (Diplôme National Supérieur Professionnel de Musicien) DNSPM (Diplôme National Supérieur Professionnel de Musicien) DNSPM (Diplôme National Supérieur Professionnel de Musicien) DNSP DNSP DNSP DNSP- - - -Danseur (Diplôme National Supérieur Professionnel de Danseur) Danseur (Diplôme National Supérieur Professionnel de Danseur) Danseur (Diplôme National Supérieur Professionnel de Danseur) Danseur (Diplôme National Supérieur Professionnel de Danseur) Diplôme de 1 Diplôme de 1 Diplôme de 1 Diplôme de 1er er er er cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur Ces diplômes sont la somme d’un ensemble déterminé de récompenses - prix ou certificats, dans la (ou les) discipline(s) principale(s) ou la dominante ; - certificats ou attestations pour les disciplines complémentaires imposées ou optionnelles. Ces diplômes comportent : - une qualification (mention Très Bien, mention Bien ou mention Assez Bien), qui dépend des résultats obtenus à l’examen ou aux examens de fin d’études dans la discipline principale et selon la discipline, dans une certaine mesure, aux examens de contrôle (cf. article 5 du présent règlement) ; - éventuellement, l’ajout de l’intitulé de la discipline apparentée lorsque l'élève est également titulaire de la récompense correspondante (ex. : DNSPM de clarinette et de musique de chambre). En 2 En 2 En 2 En 2e e e e cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur cycle supérieur : : : : Diplôme de 2 Diplôme de 2 Diplôme de 2 Diplôme de 2e e e e cycle supérieur conférant le grade de Ma cycle supérieur conférant le grade de Ma cycle supérieur conférant le grade de Ma cycle supérieur conférant le grade de Master (excepté pédagogie et ster (excepté pédagogie et ster (excepté pédagogie et ster (excepté pédagogie et formation à l'enseignement et accompagnement chorégraphique) formation à l'enseignement et accompagnement chorégraphique) formation à l'enseignement et accompagnement chorégraphique) formation à l'enseignement et accompagnement chorégraphique) uploads/s3/ reglt-etudesmusicales-05-pdf.pdf