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Situation de départ mère Votre école va participer à une compétition inter-écol

Situation de départ mère Votre école va participer à une compétition inter-écoles dans plusieurs activités. l’enseignante vous propose de préparer un album de badges. Tâches : dans ce badge tu dois : - écrire ton nom - coller ta photo - écrire tes activités préférées. Compétences transversales Valeurs mises en œuvre Exercer ses capacités de classement. s’appliquer à résoudre des problèmes adaptés à son âge. - Exprimer son point de vue. Organiser son travail et le réaliser avec application. Se poser des questions sur ses intérêts. - Communiquer de manière efficace dans les diverses situations de communication. - le sens des valeurs islamiques .le respect de soi et d’autrui. l’autonomie et la responsabilité. Le souci du travail bien fait. Le sens du travail méthodique ordonné. Situation d’apprentissage élémentaire 1 Pendant la compétition, vous allez choisir 26 élèves pour présenter la chanson de l’alphabet. Vous allez préparer des badges avec les photos et l’initial des prénoms et vous les organisez selon l’ordre alphabétique. Situation d’apprentissage élémentaire 2 Pour une autre activité la compétition n’a pas pu nommer les participants. Vous allez reprendre vos badges et écrire vos prénoms complets. Situation d’apprentissage élémentaire 3 en rentrant à l’école, l’enseignante veut faire un album de vos badges et le garder comme souvenir de cette compétition. Vous allez reprendre vos badges et dire votre activité préférée dans laquelle tu as participé pendant la compétition. Compétences disciplinaires 1 Dire les mots de salutation. Demander et dire son prénom. Nommer le matériel scolaire. Utiliser le présentatif : c’est. Le verbe aller à l’oral. Le pronom je. La phrase déclarative. La ponctuation : le point et la majuscule. Nom propre ou prénom. Compétences disciplinaires 2 Dire les noms des couleurs. Qualifier un objet par sa couleur. Utiliser le présentatif voici. Le verbe « s’appeler » à l’oral. Les pronoms : je/ tu/elle. La phrase interrogative. La ponctuation : le point d’interrogation. le nom commun. Les articles indéfinis : un /une. Compétences disciplinaires 3 Exprimer ses préférences. Dire ce qu’on aime faire à l’école. Les verbes aimer et adorer à l’oral. Prénoms : je/ tu/ il. Les articles définis : le/ la. La phrase exclamative. Le point d’exclamation. Résolution de la situation élémentaire 1 L’apprenant cherche l’initial du prénom. Il l’écrit sur l’ardoise. Il le recopie sur le badge. Il colle sa photo. Les apprenants dont les prénoms portent le même initial se regroupent. Résolution de la situation élémentaire 2 L’apprenant colore son badge avec sa couleur préférée. Il complète l’écriture de son prénom. Il se présente et dit la couleur de son badge. Résolution de la situation élémentaire 3 Les apprenants collent les badges sur une grande fiche cartonnée. chaque apprenant écrit son activité préférée à coté de son badge. Résolution de la S.P de départ situation d’évaluation de la même famille que la SP de départ Ton père va rentrer d’un long voyage et demande votre aide pour choisir les cadeaux. Prépare un album avec les photos de ta famille, leurs prénoms et leurs cadeaux préférés. (3 ap projet 1) Situation de départ mère Mon ami est arrivé (e) de l’étranger pour passer les vacances d’été. Je l’ai accueilli dans ma chambre. Au diner toute la famille s’est réunie pour faire sa connaissance. Pour lui faire plaisir mon petit frère lui a offert l’arbre de notre famille. Taches : Tu dois :* dessine ta chambre * Dessine le portrait des membres de notre famille. * dessine l’arbre de notre famille. Compétences transversales Valeurs mises en œuvre - Exercer ses capacités d’observation, de classement, de sériation et de catégorisation. -Exprimer son point de vue. -Organiser son travail et de le réaliser avec application. - Aimer la vie sociale et familiale et les liens familiaux -Utiliser les formules de politesse pour le respect du soi et d’autrui Situation d’apprentissage élémentaire 1 Après un long voyage, ton ami a besoin de se reposer .Une fois installé, tu l’as invité à voir ta chambre et lui montrer ce qu’il y a dedans. Situation d’apprentissage élémentaire 2 Pour faire plaisir à mon ami (e), ma petite sœur a décidé de dessiner des portraits de quelques membres de la famille, et lui offrir comme souvenir. Situation d’apprentissage élémentaire 3 En regardant les portraits de ta famille ; mon ami me demande si notre famille est grande, afin de lui répondre tu vas concevoir l’arbre de ta famille Compétences disciplinaires 1 -Présenter les membres de sa famille. - Dire les formules de politesse. -Dire une énumération avec : il ya -Nommer les objets de sa chambre -Le pronom : Nous -Verbe ( à l’oral) : être -La phrase : La majuscule, le point. -Le sujet de la phrase. -La phrase négative. -La négation : ne…….pas Compétences disciplinaires 2 nommer quelques aliments – exprimer un gout, une préférence alimentaire – dire des phrases avec « il faut » - verbe vouloir (oral) – le verbe de la phrase – la phrase négative – la négation (ni… ni) – les deux points, les guillemets. Compétences disciplinaires 3 - Dire son âge - Compter de 0 à 10 - Nommer le lieu où on habite - Localisation : adverbe de lieu. - Verbe à l’oral : avoir - L’adjectif qualificatif - Le singulier et le pluriel des noms - Les articles : le- la –les - Le complément d’objet direct Résolution de la situation élémentaire 1 L’apprenant : -Dessine sa chambre -Nomme les objets Résolution de la situation élémentaire 2 L’apprenant dessine les membres de sa famille, et les présente à ses camarades. Résolution de la situation élémentaire 3 L’apprenant avec ces camarades de classe dessine l’arbre de sa famille : - Il écrit les prénoms des membres de sa famille par ordre chronologique. - Afficher leurs photos. Résolution de la S.P de départ situation d’évaluation de la même famille que la SP de départ 1- Pour fêter la journée de l’enseignant le 05 octobre ; votre école organise un concours pour le meilleur arbre des membres de la famille éducative de ton école. Sur cet arbre : classe ces membres en écrivant leurs prénoms et leurs métiers. 2- A l’occasion de la fête de El-Mouloud, ton enseignant (e) te demande de fabriquer l’arbre de la famille du Prophète Mohammed (que le salut de Dieu soit sur Lui) (3 ap projet 2) (3 ap projet 3) Situation de départ mère 1- C’est le moment de la cueillette des olives, avec papa nous sommes partis à la ferme pour aider grand-père. En se promenant, j’ai découvert qu’il y a beaucoup d’animaux à la ferme, en rentrant, j’ai demandé à mon père de m’aider à concevoir un abécédaire des animaux. Compétences transversales Valeurs mises en œuvre - réaliser un projet individuel et/ou s’inscrire dans un projet collectif – participer à un travail de groupe en fonction de ressources dont on dispose. - être capable de prendre l’initiative et de préserver pour un projet collectif. Situation d’apprentissage élémentaire 1 En arrivant à l’école, j’ai raconté mon aventure à mon ami qui ne connait pas les animaux de la ferme, ce dernier m’a demandé de lui dessiner ces animaux. Situation d’apprentissage élémentaire 2 En offrant l’imagier des animaux de la ferme à mon ami, une autre amie m’a demandé : « est-ce que ces animaux sont domestiques ? ». pour lui répondre, j’ai demandé à mon grand- père de m’aider à fabriquer un imagier des animaux domestiques Situation d’apprentissage élémentaire 3 Ton enseignant (e) a vu les imagiers que tu as offerts à tes amis, pour que ton travail devienne bien organisé, elle te propose de les utiliser pour confectionner un abécédaire. Compétences disciplinaires 1 Les noms des animaux de la ferme – les mois de l’année – le synonyme – le verbe devoir (oral) – le pronom ils – le substitut il (nom propre) – le COD – l’article « des » - la marque du pluriel (s, x) Compétences disciplinaires 2 Les 4 saisons – les animaux domestiques – l’anonyme – verbe pouvoir, venir (oral) – le substitut « elle » (nom propre) – le féminin des noms en : ienne Compétences disciplinaires 3 Dire ce qu’il fait – dire la date – le verbe faire (oral) – le substitut il (GN) – l’adverbe de temps – le féminin des noms en : eur, euses, trice Résolution de la situation élémentaire 1 L’élève conçoit un imagier des animaux de la ferme avec leurs noms. Pour les présenter. Résolution de la situation élémentaire 2 L’élève conçoit l’imagier des animaux domestiques et présente son animal préféré. Résolution de la situation élémentaire 3 L’élève réalise l’abécédaire des animaux, après les avoir dessiné et écrit leurs noms Résolution de la S.P de départ situation d’évaluation de la même famille que la SP de départ 1- Le centre culturel de ton quartier organise un jeu compétitif, il s’agit de vous faire écouter des cris des animaux sauvages et vous devinez l’animal, pour que tu puisses participer, tu vas réaliser l’abécédaire des animaux sauvages. (3 ap projet 4) Situation de départ mère Pour fêter uploads/s3/ situations-de-depart-3-ap-4-ap-bien-detailles.pdf