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PS MS 8h20- 8h40 Accueil Jeux sur les tables : ardoise modèle fil, jeu animaux

PS MS 8h20- 8h40 Accueil Jeux sur les tables : ardoise modèle fil, jeu animaux ou chevalier avec tapis, poupée, solide coloré. 8h40- 8h55 Rituel Date, appel, compter les absents. 9h-9h30 EPS Déménageur séance 2 (voir séquence) 9h30-10h Atelier Agnès Vert (moi) : trouver des objets de la bonne couleur : bleu / rouge puis colorier gros feutre. Bleu (Zackia) : Encre vert et orange Orange : TRI DE COULEURS Rouge (parmi les jeux de construction, les perles et le coin cuisine) Jaune : Crayon Rose Marron : page du livret : rose comme, marron comme à colorier au crayon Rouge : Gros feutre (rouge et jaune), page du livret : rouge comme, jaune comme 10h- 10h30 Récréation 10h35- 11h05 Atelier Bleu : puzzle encastrable / autonomie Compétence : Reproduire un assemblage à partir d’un modèle Vert : Hérisson pince à linge avec Zackia Placer les pinces à linge pour former les épines du hérisson Développer la motricité fine Consigne : Les élèves du groupe orange, sur votre table vous avez des hérissons. Mais ces hérissons n’ont pas d’épines. Vous allez rajouter ses épines avec les pinces à linge comme ça (montrer). Avec cet exercice on va apprendre à pincer avec les doigts et on va muscler nos doigts, c’est très important pour apprendre à écrire. Orange : Prénom + piste graphique lettre Observer les étiquettes et retrouver la sienne. Observer le prénom, tracer le chemin de l’initiale. L’enseignant nomme à chacun son initiale. Compétence : connaître les lettres de son prénom (Initiale) Consigne : On va chercher l’étiquette de son prénom. Ou est la première lettre ? On la trace avec le doigt. Rouge : Fiche forme (arbre) Tri des formes : Classer les gommettes en fonction de leur forme et de celle du feuillage. Compétence : Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Consigne : Les élèves du groupe rouge, vous avez une fiche avec des arbres. Est-ce que quelqu’un peut me dire la forme des arbres ? Avec les gommettes il faut mettre le bon feuillage sur les arbres, le feuillage carré sur l’arbre carré, (triangle, rond) Jaune : Puzzle Compétence : Reproduire un assemblage à partir d’un modèle 11h05- 11h20 Histoire Histoire : Je mangerai bien un enfant Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. 11h20- 13h30 Pause méridienne - écrire les chiffres au tableau, préparer les étiquettes dates, prendre les étiquettes des présents, préparer matériel graphisme, mettre sur les tables les bacs couleurs, 13h35- 13h45 TEMPS CALME : Méditation grenouille 13h45- 14h Sieste Rituel date/absent pour MS : -choisir l’étiquette du jour et la placer sous la date écrite. - choisir et placer le numéro, nommer les chiffres qu’on y voit - Nommer la première lettre du prénom des absents et la tracer dans l’espace avec le doigt - Rappel des chiffres : Tracer les chiffres au tableau : Chiffre écrit par PE, les élèves tracent par-dessus avec le doigt (mouillé) Compétence : Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à Commencer à écrire les nombres en chiffres jusqu’à 5 Reconnaitre un mot similaire Reconnaître les lettres de l’alphabet, de leur prénom 14h- 14h30 Atelier Sieste GRAPHISME (voir atelier agnes) Livre RETZ Compétence : Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes 14h30- 15h Atelier Sieste Découvrir le monde Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine. L’alimentation (voir fiche trame séance) 15h- 15h30 Récréation Atelier Vert : puzzle encastrable / autonomie Compétence : Reproduire un assemblage à partir d’un modèle Jaune : Fiche forme (arbre) Tri des formes : Classer les gommettes en fonction de leur forme et de celle du feuillage. Orange : Hérisson pince à linge avec Zackia Placer les pinces à linge pour former les épines du hérisson Développer la motricité fine Consigne : Les élèves du groupe orange, sur votre table vous avez des hérissons. Mais ces hérissons n’ont pas d’épines. Vous allez rajouter ses épines avec les pinces à linge comme ça (montrer). Avec cet exercice on va apprendre à pincer avec les doigts et on va muscler nos doigts, c’est très important pour apprendre à écrire. Bleu: Prénom Observer les étiquettes et retrouver la sienne. Observer le prénom, tracer le chemin de l’initiale. L’enseignant nomme à chacun son initiale. Compétence : connaître les lettres de son prénom (Initiale) Consigne : On va chercher l’étiquette de son prénom. Ou est la première lettre ? On la trace avec le doigt. Compétence : Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Consigne : Les élèves du groupe rouge, vous avez une fiche avec des arbres. Est-ce que quelqu’un peut me dire la forme des arbres ? Avec les gommettes il faut mettre le bon feuillage sur les arbres, le feuillage carré sur l’arbre carré, (triangle, rond) Rouge : Puzzle Compétence : Reproduire un assemblage à partir d’un modèle A faire : PS Imprimer 6 hérissons + avoir des pinces à linges + plastifier Imprimer des grandes étiquettes prénoms avec premiere lettre couleur différente MS Imprimer pictogramme repas + aliment et plastifuer découper Créer les fiches atelier, les plastifier et les découper A LECOLE : VERIFIER LE NOMBRE DE PIECE DANS ABAQUE 1 / LES COMPTER / VERIFIER QU’IL Y EN A ASSEZ POUR ATELIER BARQUETTE FICHE ABAQUE MS autonomie aprem : lettre Forme atelier découverte forme avec les blocs logiques ? manipulation, construction, en profiter pour donner les noms des formes / moi Prénom sur fiche plastifiée à écrire au veleda : Tracer son prénom sur la ligne avec le modèle. Correction : Les lettres fragiles/mal écrites sont reprises et réécrite plusieurs fois Différenciation : prénom écrit au tableau et tracer par-dessus avec le doigt mouillé puis essai d’écriture de l’initiale. Objectif : Ecrire son prénom, travailler sur les lettres du prénom Lettre prénom à remettre dans l’ordre : (Prévoir le modèle imprimé mais éviter de le donner) Diff 1 : modèle écrit par moi Diff 2 : sans modèle R ouge : Forme ?  fiche forme à colorier / couleur selon la forme ? voir access Chiffre Fiche/ barquette Placer dans la barquette le nombre de chaque forme indiqué sur la fiche / autocorrection avec solution au dos (ils placent chaque pièce sur sa photo en vidant leur barquette) Lire les chiffres et y associer une quantité uploads/s3/ vendredi-22-octobre 1 .pdf