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Colloque Acedle 2015 15-17 janv. 2015 France Table des matières Jeudi 15 janvie

Colloque Acedle 2015 15-17 janv. 2015 France Table des matières Jeudi 15 janvier 2015 - 15:30 - 17:30 AR41 : Atelier Interactions fictives et émotions : comment s'approprier la gestualité étrangère, C. Del olmo...........................1 La phonétique par les gestes: analyse d'une ressource numérique dans une perspective de didactique multimodale, C. Alazard-guiu.................................................................................................................................................... 2 Communication multimodale dans l'interaction exolingue en visioconférence, B. Holt.....................................3 Influences des interactions para-verbales et non-verbales dans l'appropriation langagière du FLE par des apprenants coréens, S. Kang................................................................................................................................ 4 Salle des colloques : Atelier Lecture de textes narratifs et argumentatifs sur écran d'ordinateur, ebook et support papier : enseignement des stratégies liées aux genres de textes., S. Dei........................................................................................................5 Lecture partagée en classe de langue: interaction autour de et avec un texte littéraire, C. Bemporad................ 6 Les interactions verbales lors d'une résolution de problème orthographique : un outil indispensable au développement métalinguistique, C. Fleuret [et al.] ........................................................................................... 7 Comprendre la compréhension écrite : Filmer les interactions des élèves face à leur premier roman de jeunesse en langue étrangère, B. Schaedlich...................................................................................................................... 8 AR44 : Atelier Interagir avec les pairs dans une formation hybride en langues, E. Nissen.........................................................9 Interaction en formation des enseignants de langue : sensibilisation des futurs enseignants, sur le plan émotionnel, par un dispositif hybride interactif, L. Xue [et al.] ............................................................................................10 La classe inversée en langues - Analyse comparative d'une situation de communication orale en cours d'allemand, avec et sans ?flip?, A. Verch...............................................................................................................................12 L'enseignement du FLE: hybrider afin de motiver, Z. Bouchkioua...................................................................13 AR47 : Atelier L'interaction langagière : un format consensuel mais composite., C. Carlo......................................................14 Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans les interactions orales, M. Da costa [et al.] ..........15 L'apprenant chinois ou la résistance à l'apprentissage via l'interaction, M. Boucher........................................ 17 De la nécessité de diversifier et d'enseigner les stratégies communicatives d'enseignement et les stratégies communicatives d'apprentissage en classe de FLE en contexte algérien, O. Ait amar meziane....................... 18 AR43 : Atelier Former à l'intégration des technologies en classe de langue : vers un modèle multidimensionnel, S. Whyte.. 19 La formation sur le terrain du métier : l'appropriation du cadre de l'autoconfrontation pour la formation, F. Fazion [et al.] ................................................................................................................................................................ 20 Etude exploratoire sur l'utilisation d'une base de données de corpus oraux d'interactions naturelles pour l'enseignement et l'apprentissage des pratiques sociales et langagières du français, E. Jouin [et al.] .............. 21 Les défis de l'enseignement d'une langue étrangère dans le contexte plurilingue africain: quelles approches I pédagogiques pour le prof du FLE face au multilinguisme scolaire au Ghana ?, K. Agbefle........................... 22 Vendredi 16 janvier 2015 - 10:30 - 12:00 AR41 : Atelier Et si Facebook, nous permettait d'apprendre ?, A. Alokla [et al.] .....................................................................23 Les interactions pédagogiques sur deux outils de communication : quelles appropriations langagières ? quelles possibilités pour la didactique de l'anglais, C. K.-thapliyal............................................................................... 24 Interactions verbales à l'extérieur de la classe : paroles et représentations d'étudiants., T. Tran-minh..............25 AR44 : Atelier Mondes synthétiques et pratiques discursives dans les modalités audio et clavardage, C. Wigham [et al.] .... 26 Dispositif audio-synchrone multimodal : quelle plus-value pour l'apprentissage de la compréhension de l'oral et la production orale en milieu secondaire français ?, C. Guihard....................................................................... 27 L'utilisation de corpus d'interactions par écran pour la réflexion métalinguistique et métaculturelle, C. Develotte [et al.] ................................................................................................................................................................ 29 AR43 : Atelier Les espaces hors classe d'interaction en Français Langue Professionnelle, G. Demont....................................30 Interactions professionnelles en classe d'espagnol langue étrangère en contexte de formation d'ingénieurs, M. Di tillio lacruz.................................................................................................................................................... 31 L'interaction entre formateurs et futurs enseignants comme lieu/espace de professionnalisation,, M. Causa.. 32 AR47 : Atelier Cultures d'apprentissage et interaction: la perspective de l'apprenant, H. Martinez..........................................33 Entre pratiques et représentations : la négociation d'une image de soi, P. Rivieccio.........................................34 Interagir avec la "machine" : des représentations des apprenants au développement de compétences langagières en anglais langue étrangère à l'ère du numérique., C. Brudermann...................................................................35 Salle des colloques : Atelier La co-création à travers l'improvisation théâtrale pour un public multiculturel de futurs ingénieurs, C. Preller.. 36 Le jeu vecteur d'interactions en apprentissage des langue, R. Hallal [et al.] .................................................... 37 Le jeu de rôle dans l'évaluation de l'oral en français langue étrangère : enjeux et défis, Y. Xu........................ 38 Vendredi 16 janvier 2015 - 13:30 - 15:00 AR41 : Atelier L'interaction pluriligue en classe : un outil didactique pour l'enseignement précoce du FLS ?, S. Djordjevic.39 Pour une litteracie scientifique plurilingue, N. Boudechiche............................................................................ 40 Échanger, partager et apprendre en alternant les langues ? Lecture des processus interactionnels et des stratégies discursives à l'oeuvre lors d'échanges de lycéens plurilingues en classe dans la collectivité-ultra-marine de Saint- Martin, O. Candau..............................................................................................................................................41 II Salle des colloques : Atelier L'intérêt des corpus d'interactions orales pour former les enseignants de langue étrangère, E. Oursel.............42 English language teacher discourses: what a corpus can and can't tell us, F. Farr.............................................43 Enseigner les mathématiques en Français langue seconde en contexte plurilingue. Les corpus vidéo d'interactions de classe comme outils réflexifs pour la formation, C. Sabatier avec moore danièle & sinclair nathalie.........44 AR44 : Atelier La notion de «besoin» en Français sur Objectif Universitaire : confrontation des représentations, C. Parpette [et al.] ..................................................................................................................................................................... 45 L'attention portée aux espaces interactionnels en ligne par les acteurs d'un dispositif pour l'Enseignement/ Apprentissage du FLE dans un contexte universitaire., J. Grassin.................................................................... 46 Rituels langagiers des interactions enseignants / apprenants lors de Travaux Dirigés en Ecole d'Ingénieur : quelles difficultés pour les étudiants non francophones ?, C. Carras.............................................................................47 AR47 : Atelier Le rôle de l'interaction dans un programme universitaire d'enseignement de langues à distance (FOAD), M. Deneire............................................................................................................................................................... 48 Les interactions sur les forums de Cultura : comment la «super-diversité» affleure-t-elle ?, M. Marquilló larruy ............................................................................................................................................................................49 Pratiques réflexives bilingues dans les interactions dialogiques écrites entre des apprenants de chinois et de français dans le cadre d'un projet de webcollaboration, Y. Rao.........................................................................50 AR43 : Atelier Les effets attendus du scénario télécollaboratif plurilingue sur les interactions en ligne chez des concepteurs en formation, C. Degache....................................................................................................................................... 51 Apprentissage collaboratif entre locuteurs romanophones : du salon commercial au cours de FLE., V. Piccoli [et al.] ..................................................................................................................................................................... 53 Effet des échanges verbaux sur la production de texte explicatif en L2 en contexte plurilingue, F. Sakrane [et al.] ..................................................................................................................................................................... 54 AR51 : Atelier «Les interactions en LSF comme mode d'appropriation du français écrit chez les enfants sourds signeurs.», S. Burgat.................................................................................................................................................................55 Enseignants de maternelle et enfants allophones : pratiques et usages des langues au quotidien., S. Behra [et al.] ............................................................................................................................................................................56 Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la culture, A. Choffat durr.................................................57 Vendredi 16 janvier 2015 - 15:30 - 17:00 AR41 : Atelier Travail de figuration dans des échanges médiatisés en L2, C. Sarré................................................................. 58 III Présentation d'une étude de cas : l'interaction orale en présentiel et à distance en classe de FLE, G. Delgar...59 Configurations et apprentissages langagiers dans un tandem par visioconférence, M. Cappellini................... 60 Salle des colloques : Atelier L'impact des interactions verbales plurilingues sur l'apprentissage d'une langue étrangère, N. Saci................61 Effet miroir - auto-analyse de la cognition enseignante en région frontalière, J. Putsche.................................62 L'intercompréhension dans les interactions plurilingues, J. Arias botero.......................................................... 63 AR44 : Atelier Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : interrogations autour d'un dispositif exploratoire, C. Muller [et al.] ................................................................................................................................................64 Trilogie vidéoscopique et posture réflexive en abîme. Contribution à la formation des enseignants de FLS/FL1, B. Azaoui............................................................................................................................................................65 Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d'efficacité personnelle en classe de FLE. Cas des élèves polonophones dans le secondaire (16-17 ans), J. Sujecka-zajac.......................................................66 AR47 : Atelier Traces de rétroactions multimodales dans l'enseignement-apprentissage d'une langue en ligne., J. Vidal....... 67 Etude diachronique des feedbacks correctifs au sein d'une formation à distance, S. Delena-le roux................69 Aspects de la correction du lexique, de la grammaire et de la phonologie dans l'interaction orale entre binômes bi-nationaux, C. Tardieu [et al.] ........................................................................................................................ 70 AR43 : Atelier Quelques remarques sur le contrôle des systèmes plurilingues basées sur l'alternance codique entre L2 et L3, T. Wlosowicz..........................................................................................................................................................71 Création lexicale en interaction dans un contexte de revitalisation linguistique : analyse d'une situation d'immersion en mapudungun au Chili, A. Vergara [et al.] ................................................................................ 72 L'alternance codique dans les interactions maîtres-élèves au Liban:, W. Smaili [et al.] .................................. 73 Samedi 17 janvier 2015 - 10:30 - 12:00 AR41 : Atelier Peut-on former les élèves à l'interaction orale ? Analyse multimodale d'une expérimentation, P. Manoilov....74 Le Tableau Numérique Interactif dans la classe de FLE : fonctions pour les apprentissages langagiers et reconfigurations pédagogiques., E. Merlet........................................................................................................ 75 AR43 : Atelier L'interculturel dans les interactions entre langues romanes dans un contexte d'enseignement /apprentissage multilingue : importance des TIC's dans les processus d'intercompréhension, M. Eurrutia cavero.................. 76 Interaction plurilingue en langues romanes et développement de la compétence plurilingue, M. Araújo e sá [et al.] ..................................................................................................................................................................... 77 Enseigner/apprendre l'étymologie en collège : observation d'interactions en salle de classe, F. Carton [et al.] ... IV 78 AR44 : Atelier Qu'apprend-on lors des interactions entre pairs dans les dispositifs tandem ?, M. Ciekanski [et al.] .............. 79 L'interaction et la pédagogie de projet : quels dispositifs pour l'évaluation et la certification ?, M. Maurer [et al.] ............................................................................................................................................................................80 Interaction diactique et plurilinguisme en uploads/Finance/ boa-fr.pdf