Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Préface La science économique est une science plurielle et complexe qui, comme

Préface La science économique est une science plurielle et complexe qui, comme le faisait déjà remarquer John Maynard Keynes, se situe au conﬂuent de la mathématique, de l’histoire et de la philosophie. Le but des auteurs de ce manuel est de fournir à l’étudiant un outil utile et didactique pour acquérir l’essentiel de ce bagage de compétences hétéroclites dans l’une des deux branches traditionnelles de la discipline, la macroéconomie. A qui s’adresse ce livre? Le contenu de ce livre recoupe une grande partie du programme du premier cycle uni- versitaire français de sciences économiques en abordant les principaux enjeux et modèles macro-économiques (IS-LM, AS-AD et IS-LM BP). Cet ouvrage se destine donc d’abord aux étudiants de licences et d’AES, mais également aux étudiants de classes préparatoires ou aux étudiants des IUT souhaitant poursuivre leurs études en sciences économiques. De même, ce manuel peut constituer un outil précieux pour certains étudiants de second cycle qui auraient besoin de se constituer ou réactiver un bagage théorique solide en ma- croéconomie en vue de la préparation d’un concours. Quelle est l’approche adoptée dans ce livre? Les auteurs ont voulu écrire le manuel qu’ils auraient aimé avoir en tant qu’étudiant, c’est-à-dire un manuel recourant principalement à l’intuition, l’exemple et la perspective historique. Les auteurs de ce livre sont en effet convaincus que l’acquisition des com- pétences nécessaires à l’analyse économique ne peut se faire sans une certaine forme d’incarnation historique et empirique, c’est-à-dire en écho avec le monde réel, aﬁn de mieux comprendre et saisir l’intérêt (et les limites) des raisonnements économiques. Le présent ouvrage décline cette perspective historique et empirique de deux façons. Dans sa structure générale d’abord, en retraçant le contexte des grands modèles théoriques ma- croéconomiques et en les articulant les uns aux autres dans une perspective historique. Face à la diversité des arguments théoriques et conclusions normatives des économistes, l’étudiant peut parfois se retrouver perdu en ne sachant plus quoi retenir ni penser. En res- tituant les modèles dans leur contexte et en identiﬁant les problèmes pratiques et enjeux théoriques auxquels leurs auteurs souhaitaient répondre, ce manuel permettra à l’étudiant de mieux apprécier la cohérence interne de chaque théorie et de comprendre leur articu- lation au cours du temps, facilitant ainsi l’apprentissage et l’acquisition d’une culture gé- nérale économique qui fait parfois défaut dans le cursus universitaire français en sciences économiques. Reprenant l’adage du philosophe des sciences Etienne Klein selon lequel tout véritable savoir scientiﬁque suppose préalablement "une bonne connaissance de nos 9 Préface connaissances", les auteurs de cet ouvrage partagent la conviction que ce détour par l’his- toire permettra à l’étudiant d’acquérir le recul critique indispensable à toute démarche scientiﬁque. Ensuite, ce manuel adopte une démarche progressive dans la façon d’aborder les modèles en recourant systématiquement à l’exemple et les faits économiques. L’étudiant peu à l’aise avec les mathématiques peut ainsi acquérir l’essentiel des raisonnements et intui- tions clefs de chaque modèle sans devoir étudier leurs aspects formalisés. De plus, chaque ﬁn de chapitre s’accompagne de cas historiques et actuels permettant de mettre en lien les concepts du cours avec la réalité économique passée et contemporaine. Comment est structuré ce livre? L’ouvrage s’ouvre sur un chapitre détaillant les différents agrégats macroéconomiques qui permettra à l’étudiant de comprendre la construction statistique des principales grandeurs et variables économiques utilisées dans le raisonnement macroéconomique (Chapitre 1). Il est suivi d’un chapitre introductif d’Histoire de la Pensée Économique, permettant de saisir à la fois l’intérêt, la diversité et l’unité de la théorie macroéconomique (Chapitre 2). La première et principale partie du livre est consacrée au modèle keynésien IS-LM. Celui- ci est détaillé étape par étape, en abordant d’abord la construction de la courbe IS (Cha- pitre 3) et la courbe LM (Chapitre 4) puis l’équilibre du modèle et l’analyse que ce modèle propose des politiques macro-économiques conjoncturelles (Chapitre 5). La seconde par- tie du livre est consacrée au modèle AS-AD, intégrant la modélisation d’un bloc "offre" émanant du comportement de production des entreprises, la ﬂexibilité des prix et la courbe de Phillips (Chapitre 6). Enﬁn, la dernière partie se consacre à l’étude de l’économie ou- verte et l’inﬂuence des échanges ﬁnanciers et commerciaux sur l’activité économique d’un pays et l’efﬁcacité des politiques économiques (Chapitre 7). Chaque chapitre de l’ouvrage, à l’exception du Chapitre 2, est organisé de la façon sui- vante : — Une section de cours qui explique pas à pas les différents éléments du modèle théo- rique en recourant aux exemples et à l’intuition de l’étudiant. — Une section constituée de cas historiques et actuels permettant à l’étudiant de saisir le contexte et enjeux contemporains des modèles du cours. — Une section d’exercices avec leur corrigé, permettant à l’étudiant de s’approprier les modèles et de s’entraîner pour des examens. 10 6 Chapitre 1 Les agrégats économiques Étudier la macroéconomie consiste à analyser et manipuler des grandeurs économiques (inﬂation, PIB, chômage, monnaie, déﬁcit public, etc.) aﬁn de répondre à différentes pro- blématiques de politiques publiques. Par exemple : quel est l’effet des réglementations ﬁnancières internationales sur les échanges de capitaux? Quel est l’effet des réformes de l’assurance chômage sur le taux d’emploi des jeunes? Ou encore, quels sont les déter- minants de la croissance économique? Ainsi, comprendre les principaux enjeux et mé- canismes macroéconomiques permet à chacun d’être plus éclairé lorsqu’il prend des dé- cisions importantes (créer une entreprise, investir dans des actifs ﬁnanciers, acheter une voiture) et à chaque citoyen de disposer d’outils pour évaluer le programme des candidats une fois venue le temps des élections. La macroéconomie se distingue de la microéconomie, qui consiste à étudier comment les individus et les entreprises prennent leurs décisions dans un monde où les ressources sont rares. Combien de travailleurs une entreprise doit-elle embaucher aﬁn d’avoir le plus grand proﬁt possible? Quel est le panier de consommation optimal pour un consomma- teur? Quels sont les déterminants qui poussent un individu à faire des études supérieures? Quel est l’effet d’une taxe sur les boissons sucrées sur la consommation de sodas par les adolescents? Toutes ces questions sont analysées à l’aide de modèles théoriques re- présentant le comportement des agents économiques concernés ou à l’aide de données individuelles (des données sur les salaires des individus, leur niveau d’étude, leur âge, etc.) Cependant, la frontière entre macroéconomie et microéconomie semble aujourd’hui s’étioler dans beaucoup de champs d’études. Ceci s’explique d’abord par le fait que de nombreux modèles macroéconomiques se fondent sur des bases théoriques microécono- miques, à travers la modélisation du comportement d’un agent économique individuel, considéré comme représentatif de tous les autres agents du même type dans l’économie. D’autre part, la majorité des travaux économiques sont aujourd’hui de nature empirique, c’est-à-dire qu’ils reposent sur un travail de données cherchant à établir des liens de causa- lité entre deux phénomènes. Or, beaucoup de ces travaux répondent à des problématiques macroéconomiques en utilisant des données microéconomiques (données d’entreprises, de ménages, etc.). 11 Chapitre 1 Les agrégats économiques CHAPITRE 1 LE COURS DE BASE 1.1 Indicateurs de la richesse créée et des prix 1.1.1 Le produit intérieur brut (PIB) Pour évaluer la capacité d’une économie à créer des richesses, les économistes mesurent le Produit Intérieur Brut (PIB). Il recense la richesse créée sur une période donnée (année, trimestre, etc.) et un périmètre géographique donné (pays, région, etc.). Il s’agit donc d’une variable de ﬂux, exprimée en unité de temps, puisqu’elle est mesurée au cours d’une période donnée 1. Elle s’oppose à une variable de stock, qui correspond à une grandeur économique mesurée à un instant t donné 2. La distinction entre ﬂux et stock est souvent illustrée par une baignoire trouée et dont le robinet est ouvert : l’eau coulant dans la baignoire depuis le robinet et celle coulant hors de la baignoire par le trou représentent des ﬂux (par exemple, 3 litres par minute), alors que la quantité d’eau dans la baignoire à un instant t correspond au stock (par exemple, 125 litres). Revenons-en à l’indicateur du PIB. Ce dernier peut se calculer par trois approches diffé- rentes : 1. l’approche par la production; 2. l’approche par les dépenses; 3. l’approche par les revenus. La comptabilité nationale 3 permet de montrer que les trois approches sont équivalentes. Elle déﬁnit une identité macroéconomique comptable stipulant que dans une économie donnée : Production = Dépenses = Revenus 1. Exemples de variables de ﬂux : nombre de licenciements en France en 2020, salaire annuel d’un ménage, le déﬁcit public français en 2020. Il est important de comparer deux variables de ﬂux calculées sur la même période (comparer un PIB trimestriel à un PIB annuel a peu de sens). 2. Exemples de variables de stock : nombre de chômeurs en France au 31 décembre 2020, patrimoine im- mobilier d’un ménage, la dette publique française le 31 décembre 2020. Les variables de stock citées ici corres- pondent à la somme des variables de ﬂux prises comme exemple dans la note de bas de page n°1. En effet, la dette publique au 31 décembre 2020 n’est rien d’autre que l’accumulation des déﬁcits publics uploads/Finance/ extrait 1 .pdf