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Le triangle pédagogique de Jean Houssaye Dans son modèle de compréhension pédag

Le triangle pédagogique de Jean Houssaye Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye définit tout acte pédagogique comme l’espace entre trois sommets d’un triangle pédagogique : L’enseignant, l’étudiant et le savoir. Les termes savoir (S), professeur (P) et élèves (E) sont ici à prendre dans un sens générique. Le savoir désigne les contenus, les disciplines, les programmes, les acquisitions, etc. Les élèves renvoient aux éduqués, aux formés, aux enseignés, aux apprenants, aux s’éduquants, etc. Le professeur est aussi bien l’instituteur, le formateur, l’éducateur, l’initiateur, l’accompagnateur, etc. Qu’est ce que le triangle pédagogique L’enseignant est un animateur qui a l’art et la manière de faire échanger les étudiants par exemple sur des études de cas, des mises en situation, des textes, des problèmes…etc pour leur apprendre à chercher, s’exprimer et prendre position sur des contenus de formation.. L’étudiant, par ses échanges dans des situations élaborées par l’enseignant, va découvrir, organiser des connaissances et prendre position. L’enseignant va l’aider à mobiliser ses anciennes connaissances et à structurer ses nouvelles connaissances soit par la maïeutique soit par des débats LA POSTURE « FORMER » Il communique avec tous les moyens (papier, téléphonique, électronique…), il peut envoyer des informations vers les étudiants (push) ou en demander (pull). Il construit une relation pédagogique forte avec ses élèves : animation, accompagnement, médiation. Il peut être à distance dans ce cas il peut être appelé tuteur ou accompagnateur-relais… Que fait l’enseignant ? Que fait l’étudiant ? Il échange avec l’enseignant ou son tuteur et avec ses camarades des idées, des productions… Il va utiliser les listes de diffusions, forums, Faq, téléphone etc. et échange avec les autres. « L’important, c’est que les étudiants puissent être en contact avec les sources du savoir, pour construire leurs connaissances le plus efficacement possible, en expérimentant, de manière à ce qu’ils puissent les mettre en pratique ultérieurement. La mission de l’Université, c’est de fournir à la société des hommes qui ont de la méthodologie et du savoir faire, ancrés sur des savoirs théoriques. » L’enseignant joue la place du mort durant l’acte pédagogique, mais il a préparé avant des situations d’apprentissages permettant de découvrir ou mettre en application des connaissances : études de cas, situations-problèmes, mises en situations… LA POSTURE « APPRENDRE » Que fait l’enseignant ? Pour permettre à l’étudiant de mettre en pratique des savoirs théoriques, l’enseignant élabore des scénarii pédagogiques, construit et propose des études de cas, et des outils pour « penser avec » (simulation, jeux …), des activités pédagogiques dans lesquelles l’étudiant est acteur. Il accompagne l’étudiant dans sa démarche intellectuelle qui se construit dans l’alternance entre mise en situation et prise de recul. Il essaie, il expérimente, il construit les liens cognitifs, il formalise… ce qu’il pense avant, pendant et après l’usage des ressources mise à sa disposition. L’étudiant peut apprendre avec les technologies, en utilisant des simulations, des jeux, des études de cas… Il peut faire des liens entre des sources d’informations multiples et s’organiser entre ses différentes activités en restant en contact avec les acteurs de ses apprentissages. Il va utiliser les listes de diffusions, forums, Faq, échange avec les autres… Les ressources, médiatisées ou non, sont disponibles mais sans guide. L’étudiant va librement piocher dedans et construire ses connaissances et compétences. Il peut également faire appel aux autres, à un ou plusieurs tuteurs. C’est lui qui doit les solliciter et non l’inverse. Que fait l’étudiant ? uploads/Finance/ le-triangle-pedagogique-de-jean-houssaye.pdf