Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

I Demander aux enfants quel paysage pourrait figurer sur le recto de la carte (

I Demander aux enfants quel paysage pourrait figurer sur le recto de la carte (une plage bordée de pins, par exemple). Faire retrouver, parmi les cartes pos- tales apportées pour les activités préparatoires, des paysages qui pourraient convenir; faire justifier les choix. I Consigne b. Relire la carte. Poser les questions une à une, laisser les enfants entourer éventuellement les réponses dans le texte et les lire à voix haute pour justifier leurs choix. S’entraîner I Consigne 1. Faire reconnaître la partie droite de la carte postale de la rubrique Découvrir. I Faire observer et déchiffrer le cachet de la poste. Faire repérer la date en chiffres et la lire. Écrire au tableau la date du jour de la même manière. I Faire relire le nom et l’adresse du destinataire. Faire répondre aux questions l’une après l’autre. I Consigne 2. Faire reconnaître les différentes illustrations. Faire anticiper le sens des phrases, puis les lire. Amorcer l’exercice avec les enfants. I Consigne 3. Rappeler ce qu’est un destinataire (la personne à qui on écrit). Faire déchiffrer les différentes propositions; laisser les enfants faire des hypothèses sur leur signification. Faire une mise en commun des réponses et les faire justifier. Autres fiches La structure d’une carte postale est revue et approfondie dans la fiche Écrire une carte postale (PE07). La composition d’une lettre est abordée dans la fiche Écrire une lettre (PE10). © Infomedia communication 3 Et après… © Infomedia communication CP LE 09 Lecture semaine 11 Lire une carte postale Objectifs I Comprendre la structure d’une carte postale. I Définir les notions de destinataire et de message. I Analyser et traduire des informations. Mots clés Carte postale, message, signature, adresse, destinataire. Activité préparatoire I Réunir un grand nombre de cartes postales. Les faire classer selon leur illus- tration (pour les paysages, voir les fiches ES04, ES05, ES06, ES07), puis selon leur nature: cartes postales de vacances, cartes de vœux, cartes d’anniversaire, etc. I Présenter les versos des cartes, en faire observer les caractères communs: emplacement respectif du message, de la signature, de l’adresse, du cachet de la poste et du timbre. I Dessiner un grand rectangle au tableau et y placer schématiquement tous ces éléments (message, signature, adresse, cachet de la poste et timbre). Découvrir Cher papa, chère maman I Consigne a. Laisser les enfants commenter la carte. Faire entourer en rouge la signature, en bleu l’adresse, en vert le cachet de la poste. Faire une mise en com- mun des réponses, profiter des éventuelles erreurs des enfants pour faire expli- citer les indices de reconnaissance: emplacement sur la carte, type d’écriture, etc. I Faire observer le message; le reproduire au tableau. Le relire et le faire relire par des lecteurs de différents niveaux. I Questionner les enfants: qui écrit? à qui? où? quand? 1 Préalables 2 La fiche uploads/Geographie/ 11le09-pr.pdf