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AVERTISSEMENT Ce document est le fruit d'un long travail approuvé par le jury de soutenance et mis à disposition de l'ensemble de la communauté universitaire élargie. Il est soumis à la propriété intellectuelle de l'auteur. Ceci implique une obligation de citation et de référencement lors de l’utilisation de ce document. D'autre part, toute contrefaçon, plagiat, reproduction illicite encourt une poursuite pénale. Contact : ddoc-memoires-contact@univ-lorraine.fr LIENS Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 122. 4 Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 335.2- L 335.10 http://www.cfcopies.com/V2/leg/leg_droi.php http://www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques/droits/protection.htm Faculté de Médecine ECOLE D’ORTOPHONIE MEMOIRE présenté pour l’obtention du CERTIFICAT DE CAPACITE D’ORTHOPHONISTE TABLETTE NUMERIQUE TACTILE ET REEDUCATION ORTHOPHONIQUE DE L’ADULTE Par MAZUYER Magali Née le 21 mai 1979 à Villefranche-sur-Saône Directeur de Mémoire : BELLONE Christian, Orthophoniste Co-directeur de Mémoire : DE TUGNY Anna, Orthophoniste Nice 2014 © Université Nice Sophia Antipolis – Faculté de Médecine - Ecole d’Orthophonie Université de Nice Sophia Antipolis - Faculté de Médecine – Ecole d’orthophonie MEMOIRE présenté pour l’obtention du CERTIFICAT DE CAPACITE D’ORTHOPHONISTE Par MAZUYER Magali Née le 21 mai 1979 à Villefranche-sur-Saône Directeur de Mémoire : BELLONE Christian, orthophoniste Co-directeur de Mémoire : DE TUGNY Anna, orthophoniste Membre du jury : BERTINO Anne-Catherine, orthophoniste Nice 2014 TABLETTE NUMERIQUE TACTILE ET REEDUCATION ORTHOPHONIQUE DE L’ADULTE REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier Christian Bellone et Anna de Tugny qui ont dirigé ce travail. Je les remercie pour leur aide dans la diffusion des questionnaires, pour leur regard critique constructif et pour le temps qu’ils m’ont accordé. Je remercie Anne-Catherine Bertino, orthophoniste, qui a accepté de faire partie des membres du jury et ainsi de participer à l’évaluation de ce mémoire. Je souhaite aussi remercier mes maîtres de stages, Chantal Bellet, Anna de Tugny et Christine Rossi-Toussin, qui ont accepté que j’utilise la tablette avec leurs patients et qui ont été de véritables relais pour l’administration du questionnaire de l’étude. Un grand merci à tous les patients qui ont accepté de prendre part à ce mémoire. Je suis également reconnaissante envers un créateur de logiciel pour la mise à disposition gracieuse de tous ses logiciels pendant la durée de mon étude. Merci à tous mes maîtres de stage pour avoir partager leurs connaissances et savoir-faire afin de contribuer à ma formation. Merci à ma famille, particulièrement à ma sœur Camille pour ses remarques de qualité et à mon mari pour avoir essayer de lire mon mémoire, mais surtout pour leur soutien au cours de ma formation et tout au long de la réalisation de ce travail. Merci à mon amie Nadine, future orthophoniste, pour ces quatre années passées ensemble sur les bancs de l’école. 4 SOMMAIRE REMERCIEMENTS ...................................................................................................................................... 3 SOMMAIRE ................................................................................................................................................... 4 INTRODUCTION .......................................................................................................................................... 6 PARTIE THEORIQUE ................................................................................................................................. 7 LES TABLETTES NUMERIQUES TACTILES ........................................................................................ 8 I. LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ........................................................................................................... 9 1. La révolution électronique .............................................................................................................. 9 2. La condition numérique ................................................................................................................ 10 II. LES TABLETTES NUMERIQUES TACTILES ............................................................................................ 11 1. Historique et évolution ................................................................................................................. 11 2. Perspectives .................................................................................................................................. 14 LA PRISE EN CHARGE DE L’ADULTE ................................................................................................ 16 I. PATHOLOGIES ET TROUBLES RENCONTRES .......................................................................................... 17 1. Pathologies acquises .................................................................................................................... 17 2. Pathologies développementales .................................................................................................... 31 II. OBJECTIFS GENERAUX DE LA PRISE EN CHARGE DE L’ADULTE ........................................................... 35 III. LIEUX DE LA PRISE EN CHARGE ........................................................................................................ 37 IV. OUTILS UTILISES LORS DES PRISES EN CHARGE ................................................................................ 37 UTILISATION DE LA TABLETTE NUMERIQUE TACTILE COMME OUTIL DE REEDUCATION CHEZ L’ADULTE ........................................................................................................ 39 I. LA LECTURE SUR ECRAN ..................................................................................................................... 40 1. La lisibilité .................................................................................................................................... 43 2. Les mouvements oculaires ............................................................................................................ 49 3. L’ergonomie .................................................................................................................................. 53 II. COMMUNICATION ET LECTURE INTERACTIVES .................................................................................. 58 1. Internet : premier support de lecture interactif ............................................................................ 58 2. Les liens hypertextes : une particularité du numérique ................................................................ 62 3. Autres supports multimédia interactifs ......................................................................................... 63 III. LA TABLETTE : OUTIL DE REEDUCATION .......................................................................................... 64 1. Les logiciels dédiés à l’orthophonie ............................................................................................. 64 2. Les applications pour tablettes numériques ................................................................................. 65 3. Autres fonctionnalités de la tablette ............................................................................................. 68 PARTIE PRATIQUE ................................................................................................................................... 70 PRESENTATION DE L’ETUDE ............................................................................................................... 71 I. PROBLEMATIQUE ET HYPOTHESES ...................................................................................................... 72 II. METHODOLOGIE : L’ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE ......................................................................... 73 1. La définition des objectifs ............................................................................................................. 73 2. Le choix de la population ............................................................................................................. 73 3. La conception du questionnaire .................................................................................................... 73 4. Le test du questionnaire ................................................................................................................ 75 5. La collecte des réponses ............................................................................................................... 75 6. Le traitement des données ............................................................................................................ 76 L’ENQUETE ................................................................................................................................................ 77 I. OBJECTIFS DE L’ENQUETE ................................................................................................................... 78 II. LES POPULATIONS .............................................................................................................................. 78 1. La population d’orthophonistes .................................................................................................... 78 2. La population de patients ............................................................................................................. 78 III. LES QUESTIONNAIRES ....................................................................................................................... 79 1. Le questionnaire destiné aux orthophonistes (Annexe 1) ............................................................. 79 2. Le questionnaire destiné aux patients (Annexe 2) ........................................................................ 80 5 IV. RESULTATS ...................................................................................................................................... 81 1. Questionnaire destiné aux orthophonistes .................................................................................... 81 2. Questionnaire destiné aux patients ............................................................................................... 96 V. SYNTHESE DES RESULTATS .............................................................................................................. 109 1. Questionnaire destiné aux orthophonistes .................................................................................. 109 2. Questionnaire destiné aux patients ............................................................................................. 111 INTERPRETATION/DISCUSSION ........................................................................................................ 114 I. POINT SUR LA METHODOLOGIE ......................................................................................................... 115 1. Le choix de la population ........................................................................................................... 115 2. La conception du questionnaire .................................................................................................. 116 3. Le test des questionnaires ........................................................................................................... 116 4. La collecte des réponses ............................................................................................................. 117 5. Le traitement des données .......................................................................................................... 117 II. COMMENTAIRES DES RESULTATS ..................................................................................................... 118 1. Rappel de la problématique et des hypothèses de travail ........................................................... 118 2. Confrontation des résultats aux hypothèses de travail ............................................................... 118 3. Avantages et inconvénients de la tablette ................................................................................... 120 III. ILLUSTRATIONS CLINIQUES ............................................................................................................ 122 1. Mme X. ........................................................................................................................................ 122 2. M. Y. ............................................................................................................................................ 124 CONCLUSION ........................................................................................................................................... 126 BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................................................................... 127 ANNEXES ................................................................................................................................................... 132 ANNEXE I : QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES ORTHOPHONISTES ....................................................... 133 ANNEXE II : QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES PATIENTS ................................................................... 137 ANNEXE III : TEMOIGNAGES D’ORTHOPHONISTES UTILISANT LA TABLETTE ............................................ 141 1. Infolettre ApiO, Géraldine Robache-Wickert ............................................................................. 141 2. Site internet des Editions Créasoft ............................................................................................. 142 TABLE DES ILLUSTRATIONS .............................................................................................................. 146 6 INTRODUCTION Depuis plus de vingt ans, les nouvelles technologies ne cessent d’évoluer apportant leur lot d’innovations dans nombre de domaines : média, culture, informatique mais aussi médical et paramédical. Les tablettes numériques tactiles constituent une des dernières innovations. Aujourd’hui, elles sont entrées aussi bien dans nos vies personnelles que professionnelles. Certaines professions ont un lien plus évident que d’autres avec ces nouvelles technologies et ont rapidement adopté la tablette. Qu’en est-il de l’orthophonie ? Est-ce que des orthophonistes utilisent cet outil ? A quelles occasions ? Avec quels patients ? Comment l’utilisent-ils et qu’en pensent-ils ? Est-ce que les patients rééduqués à l’aide de la tablette partagent les mêmes avis ? Beaucoup d’interrogations émergent de la rencontre de ces deux univers. Il nous a paru intéressant d’explorer cette thématique pour établir un premier état des lieux sur l’utilisation de la tablette numérique tactile en orthophonie mais aussi pour confronter les points de vue des praticiens et de leurs patients. Nous avons donc mis en œuvre une enquête auprès d’orthophonistes travaillant avec cet outil de rééducation et de patients adultes afin de recueillir des données sur les conditions d’utilisation de la tablette et leurs opinions sur cet outil. Le sujet étant peu étudié, la bibliographie dans le domaine est encore peu fournie. Par ailleurs nous avons limité notre étude à la rééducation orthophonique de l’adulte. Dans une première partie, nous présenterons, d’une part, d’une manière générale les tablettes numériques tactiles et leur historique et d’autre part la prise en charge orthophonique des patients adultes en spécifiant les troubles liées à leurs pathologies. Finalement, nous réunirons ces deux domaines pour aborder l’utilisation de la tablette numérique tactile comme outil de rééducation chez l’adulte en détaillant les particularités, notamment ergonomiques, de la tablette. Dans une seconde partie, après avoir défini la problématique de notre étude et les hypothèses qui en découlent, nous exposerons la méthodologie choisie et présenterons en détails les éléments de notre enquête notamment les résultats. Nous discuterons enfin de ces résultats au regard de nos hypothèses de départ avant de conclure. 7 PARTIE THEORIQUE Chapitre I LES TABLETTES NUMERIQUES TACTILES 9 I. Les nouvelles technologies 1. La révolution électronique La révolution technologique touche globalement tous les acteurs de différents domaines : média (télévision, journaux, radio), littérature (auteurs, éditeurs, libraires, imprimeurs), musique, film, constructeurs de matériel informatique, créateurs de logiciels… toute personne qui peut jouer un rôle dans la mise en place de nouvelles relations entre les acteurs traditionnels pour l’offre et la distribution électronique de l’information. Le marché de l’électronique est en pleine expansion et se trouve dynamisé par la recherche et les innovations dans le domaine. La carte des acteurs et de leurs domaines d’intervention se redessine avec de plus en plus de liens transversaux qui se créent entre les secteurs traditionnels. Déjà en 1968, Robert Galley soulignait dans le « Monde Diplomatique » le développement foudroyant de l’informatique avec des prévisions avoisinant les 12 000 ordinateurs en France en 1975 !1. Au premier trimestre 2013, la France comptait 21,4 millions de foyers équipés d’un ordinateur (77%)2. Ces chiffres donnent le vertige et constituent des indicateurs fiables sur la croissance galopante dans le domaine de l’électronique. Certains l’avaient prédit comme uploads/Geographie/ bumed-mort-2014-mazuyer-magali.pdf