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C ’est parfois difficile d’arriver dans un nouvel établissement scolaire ! Suis

C ’est parfois difficile d’arriver dans un nouvel établissement scolaire ! Suis le parcours d’Erol, un jeune Turc qui déménage dans une nouvelle ville. Tu verras en quoi les messages visuels autour de lui influencent ses actions et tu l’aideras à trouver sa place au sein de sa nouvelle communauté. Les messages visuels diffusés dans nos communautés changent-ils notre façon d’agir par rapport aux autres ? Discute cette question et écris tes idées. Que dois-tu faire ou trouver pour formuler une réponse adéquate ? .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. Aire d’interaction : communauté et service Tout au long de ce chapitre, tu te poseras les questions suivantes et tu y répondras : • Comment vivons-nous les uns avec les autres ? • Comment puis-je contribuer à la vie de la communauté ? • Comment puis-je aider les autres ? Groupes de matières Arts À la fin de ce chapitre, tu seras capable : • de concevoir, de créer ou de présenter un travail artistique qui symbolise un enjeu local ou mondial. Français A À la fin de ce chapitre, tu seras capable : • de rédiger des slogans, des déclarations et des poèmes qui influencent la façon dont les gens réagissent à une question d’ordre local ou mondial. Profil de l’apprenant Ce chapitre met l’accent sur deux qualités du profil de l’apprenant. Intègres Tu fais preuve d'honnêteté, d’équité et de respect envers ton entourage. Tu assumes la responsabilité de tes actes. Des communicateurs Tu peux comprendre et t’exprimer avec assurance dans plusieurs langues. Tu travailles bien et efficacement en équipe. Messages d’espoir communauté et service 31 communauté et service 32 Se faire des amis S’adapter à une nouvelle vie dans une nouvelle ville n’avait pas été facile pour le jeune Erol, âgé de douze ans. Son père avait accepté une promotion et toute la famille avait quitté Ankara, la capitale de la Turquie, pour Istanbul, sur la côte. En réaction à ce bouleversement dans sa vie, Erol ne parlait presque plus à ses parents. Dans son nouvel établissement scolaire, au premier trimestre, il avait eu du mal à se faire des amis, et trouvait que ses camarades n’étaient pas vraiment prêts à ouvrir leur cercle d’amis à un nouveau venu. Au bout de quelques semaines, Erol se rendit compte qu’il devait se faire de nouveaux amis s’il ne voulait pas se sentir seul dans Istanbul. Il prit son courage à deux mains et s’inscrivit dans l’équipe de football de l’école. Au premier entraînement, il fut accueilli par un garçon prénommé Adem, qui devint très vite son ami. Qu'est-ce qu'une communauté ? bosphore byzantins empire romain empire ottoman turquie istanbul Explorateurs urbains À la fin du trimestre, Erol et Adem décidèrent de passer une partie de leurs vacances ensemble. Même si de nombreux aspects de sa vie à Ankara lui manquaient, Erol avait hâte de découvrir Istanbul, la seule ville au monde à être étalée sur deux continents. Se prenant pour des aventuriers, les deux garçons traversèrent le Bosphore en ferry, longeant le pont d’un kilomètre et demi reliant l’Europe à l’Asie. Les jours suivants, ils explorèrent la ville en dolmus ¸, ces minibus typiques d’Istanbul. Les bâtiments, les fontaines, les mosquées, les thermes, les murailles et les portes, tout ce qu’ils virent leur racontèrent l’influence de l’empire romain, des Byzantins et de l’empire ottoman, qui dirigèrent successivement la ville au fil des siècles. Adem apprécia beaucoup les marchés grouillant d’activités et Sultanahmet, tandis qu’Erol fut très impressionné par la Mosquée bleue. L ’aventure des deux garçons se poursuivit par des billets pour un match de football de la Ligue des champions, entre le club stambouliote Fenerbahçe et le club espagnol Real Madrid. C’était un rêve pour nos deux jeunes ! La quasi-totalité des 52 000 places du stade était occupée, et la tension était palpable. Avant le coup d’envoi, les deux équipes se tinrent en file indienne et levèrent une banderole qui disait « Non au racisme » ; un message impressionnant, visible par tous les spectateurs. Après le coup de sifflet et les acclamations de la foule, la partie commença ! Les 45 premières minutes du match furent passionnantes, et chacune des deux équipes marqua un but. À la mi-temps, Erol se mit à lire les messages qui s’affichaient sur les nombreux panneaux tout autour du stade. La FIFA et d’autres organisations y présentaient des messages destinés à promouvoir des comportements importants dans le sport, mais aussi à l’extérieur du stade. r e c h e r c h e r e c h e r c h e Erol réfléchit à la portée de ces messages et aux effets qu’ils pouvaient avoir sur tous les spectateurs. Si certains se contenteraient de réfléchir, d’autres passeraient à l’action. Erol décida de s’améliorer en mettant en pratique ces messages. Le match se conclut par une victoire 2-1 pour Fenerbahçe, et Erol et Adem quittèrent le stade avec de grands sujets de réflexion. contrefaçon = copie FIFA: développer le jeu, toucher le monde, bâtir un meilleur avenir SOIS UN FAN, SOIS UN AMI UNE ÉQUIPE FORTE EST UNE ÉQUIPE UNIE PAR SES VALEURS LA CULTURE EST NOTRE RICHESSE, DONNONS- LUI SA PLACE ! Restons dans le jeu, restons en paix Respectons les bénévoles, ce sont eux qui changent le monde Quels messages visuels peux-tu observer dans ta communauté ? Football ou soccer ? Le jeu auquel joue Erol et Adem s’appelle soccer dans certaines parties du monde. Originaire de Grande-Bretagne, c’est le sport le plus populaire dans de nombreux pays d’Europe. ligue des champions fifa communauté et service 33 Autres campagnes de la FIFA Goals for Girls! La FIFA s’est alliée à l’UNICEF pour encourager l’éducation des femmes et l’égalité des droits. Carton rouge au travail des enfants La FIFA s’associe au personnel des douanes et de la police de plusieurs pays pour réduire la contrefaçon de ballons et de vêtements qui peuvent avoir été fabriqués par des enfants. Jouer Fair-play La FIFA a établi un « code de conduite » clair pour encourager l’esprit sportif chez les joueurs comme chez les fans dans le monde entier. Elle admet qu’il s’agit d’une attitude essentielle dans toutes les activités sportives, en particulier pour les enfants. « Les enfants ont besoin de valeurs fortes, et grandir avec le football leur permet de réaliser que la discipline, le respect, l’esprit d’équipe et le fair-play sont essentiels en football comme dans la vie. » r e c h e r c h e communauté et service 34 Activité 1 Encourager le changement Pense à un enjeu qui a des effets négatifs sur les populations du monde. enjeu ............................................................................................................................................................................................ Fais un dessin, prends une photo ou trace un symbole qui représente cet enjeu. image Rédige un slogan pour encourager une évolution positive. slogan ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ Détermine le meilleur endroit pour afficher ce message important. emplacement ............................................................................................................................................................................................ communauté et service 35 La parole du chef Pour terminer les vacances en beauté, Erol accompagna la famille d’Adem à la péninsule de Gallipoli, à une journée de route d’Istanbul. Les garçons suivirent une visite guidée et apprirent qu’il y avait eu là une bataille entre les Alliés de l’empire britannique et l’armée ottomane pendant la Première guerre mondiale. Bataille de Gallipoli (1915-1916) Près de 480 000 soldats des forces alliées, originaires principalement de Grande-Bretagne, de France, de Nouvelle-Zélande et d’Australie, attaquèrent la péninsule de Gallipoli. Les soldats débarquèrent sur la péninsule dans l’espoir de contrôler la zone et de permettre aux navires de guerre de passer en toute sécurité pour aller combattre l’Allemagne. L’armée turque défendit vaillamment sa patrie. De nombreux soldats alliés ne purent dépasser les plages, tués par les mitrailleuses et les mines ottomanes. Les combats acharnés, les conditions difficiles et les maladies emportèrent bien des soldats des deux côtés du front. À la fin de la bataille, on compta plus de 100 000 morts, alliés et ottomans, et 250 000 blessés. « À ces héros qui ont versé leur sang et perdu la vie... Vous voilà désormais dans une terre amie. Reposez en paix. Il n’y a pour nous aucune différence entre les Jean et les Mehmet qui reposent côte à côte dans ce pays qui est le nôtre... Et vous, mères, qui avez envoyé vos fils dans des terres lointaines, séchez vos larmes. Vos fils reposent dans notre sein. Ils sont en paix. Après avoir perdu la vie sur cette terre, ils sont devenus nos fils. » Atatürk, 1934 vaillamment = bravement acharnés = violents Les deux amis déambulèrent en silence parmi les innombrables rangées de tombes. L ’une des statues du mémorial représentait un brave soldat turc qui, au beau milieu de la bataille, s’était arrêté pour venir en aide à son ennemi blessé. Mais c’est le monument d’Ari Burnu qui fit la plus forte impression sur les deux garçons. Une simple sculpture de grès était accompagnée d’un message empreint de compassion. Il avait été écrit par un dirigeant turc à l’intention des soldats de toutes les nations morts à Gallipoli. Quels monuments et statues trouves-tu dans uploads/Geographie/ chapter-francais 1 .pdf