Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épr

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 1/11 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL BREVET DES MÉTIERS D’ART SESSION 2021 HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Durée : 02 h 00 – Coefficient : 2,5 Le candidat traite obligatoirement les trois parties : histoire, enseignement moral et civique, géographie. Pour les première et troisième parties, le candidat a le choix entre deux sujets. Pages Première partie Histoire (sujets d’étude) 9 points ANNEXE 1 À RENDRE AVEC LA COPIE ANNEXE 2 À RENDRE AVEC LA COPIE 1/11 et 2/11 3/11 4/11 Deuxième partie Enseignement Moral et Civique 4 points 5/11 et 6/11 Troisième partie Géographie (situations) 7 points 7/11 à 11/11 Ce sujet comporte 11 pages numérotées de 1/11 à 11/11. Assurez-vous que cet exemplaire est complet. S’il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle. L’usage du dictionnaire et des calculatrices n’est pas autorisé. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 2/11 Première partie : Histoire (sujets d’étude) (9 points) Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants Sujet 1 : L’idée d’Europe au XXème siècle  Repérez dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Complétez le tableau en ANNEXE 1, à l’aide des éléments suivants : Traité de Paris - Traité de Maastricht - Traité de Rome 1957 – 1951 – 1992  Mettre en œuvre les démarches et les connaissances du programme (6 points) 2) Quels sont pour « les pères de l’Europe » les principaux objectifs de la construction européenne ? 3) À quels défis est confrontée l’Union européenne au début des années 1990 ? OU Sujet 2 : Le monde depuis le tournant des années 90  Repérer dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Associez l’événement à la date correspondante dans l’ANNEXE 2. 2) Nommez le dirigeant soviétique et le dirigeant américain au pouvoir en 1990.  Mettre en œuvre les démarches et les connaissances du programme (6 points) 3) Donnez une définition des termes suivants : - Génocide - Terrorisme 4) Racontez en 3 à 5 lignes minimum l’effondrement du modèle soviétique au tournant des années 1990. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 3/11 ANNEXE 1 (à compléter) À RENDRE AVEC LA COPIE Sujet 1 : L’idée d’Europe au XXème siècle 1) Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des éléments suivants : Traité de Paris - Traité de Maastricht - Traité de Rome 1957 – 1951 – 1992 Nom du traité Année Création de ... ................. ................. L’Union Européenne ................. ................. La Communauté Économique Européenne ................. ................. La Communauté Économique du Charbon et de l’Acier Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 4/11 ANNEXE 2 (à compléter) À RENDRE AVEC LA COPIE Sujet 2 : Le monde depuis le tournant des années 90 1) Associez l’événement à la date correspondante. La chute du mur de Berlin • • Le 5 mars 1998 Début du génocide au Rwanda • • Le 11 septembre 2001 Les attentats du World Trade Center • • Le 9 novembre 1989 Le début de la guerre du Kosovo • • Le 7 avril 1994 Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 5/11 Deuxième partie : Enseignement moral et civique (4 points) Compétences mises en œuvre - Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu - Mobiliser les connaissances exigibles - Développer l’expression personnelle, l’argumentation et le sens critique Sujet : Pluralisme des croyances et laïcité DOCUMENT 1 : Extrait de la Loi de 1905 concernant la séparation des Églises et de l'État. - Article 1 : La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes sous les seules restrictions édictées ci-après dans l'intérêt de l'ordre public. - Article 2 : La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. En conséquence, à partir du 1er janvier qui suivra la promulgation de la présente loi, seront supprimées des budgets de l'État, des départements et des communes, toutes dépenses relatives à l'exercice des cultes. Pourront toutefois être inscrites auxdits budgets les dépenses relatives à des services d'aumônerie et destinées à assurer le libre exercice des cultes dans les établissements publics tels que lycées, collèges, écoles, hospices, asiles et prisons. Les établissements publics du culte sont supprimés, sous réserve des dispositions énoncées à l'article 3. [...] Source : Legifrance. DOCUMENT 2 : Les aumôniers1 en milieu pénitentiaire. Il existe donc depuis 1905, une aumônerie des prisons pour toutes les religions, à savoir les catholiques, mais aussi les protestants et les juifs. Aujourd’hui, on compte 700 aumôniers catholiques, 350 protestants, 270 musulmans, 50 juifs, et 50 orthodoxes. Ils ont un rôle important et reconnu d’ailleurs par le personnel pénitencier. Le code de procédure pénale leur donne un certain pouvoir : ils n’ont pas de devoir de réserve, tout 5 prisonnier qui en fait la demande doit pouvoir avoir la visite de l’aumônier, même s’il est en quartier d’isolement ; les aumôniers ont les clés des cellules, et peuvent voir les prisonniers seuls, sans accompagnement. C’est un acte gratuit, qui n’apporte rien au dossier du détenu, et d’ailleurs, l’aumônier ignore tout de son dossier judiciaire. [...] Le paradoxe, c’est que le taux de pratique religieuse est bien plus élevé en prison qu’en 10 liberté : sans doute un temps où les détenus sont contents d’avoir quelques visites, des discussions, où ils peuvent aussi se confier, [...]. Les prisons sont obligées de rendre possible l’organisation de célébration du culte une fois par semaine. 1 aumônier : personne chargée d’assurer un culte religieux dans un établissement public : hôpital, prison, internat ou caserne. Source : extrait de la chronique radio d’Isabelle de Gaulmyn, France inter, 13 mai 2017. www.franceinter.fr Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 6/11 QUESTIONS : 1) Proposez une définition de la laïcité. (DOCUMENT 1) 2) Reproduisez sur votre copie le tableau ci-dessous et complétez-le en relevant des éléments du texte. (DOCUMENT 2) Devoir des établissements pénitentiaires Droits des détenus 3) À l’aide des documents et de vos connaissances, expliquez la présence d’aumôniers en milieu pénitentiaire. (DOCUMENTS 1 et 2) Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 2109-FHG HGEC 3 7/11 Troisième partie : Géographie (situations) (7 points) Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants Compétences mises en œuvre - Repérer la situation étudiée dans l’espace. - Mettre en œuvre les démarches et connaissances du programme de géographie. - Exploiter des documents pour analyser une situation géographique. Sujet 1 : Paris, ville mondiale DOCUMENT : Extrait d’un article paru dans Madame Figaro : « Fashion Week, FIAC, Station F… Paris, nouvelle vitrine de la création artistique ». Épicentre de la mode, ruche artistique, carrefour d’innovations high-tech, plate-forme d’échanges culturels… Plus que jamais, Paris, riche de son passé, est une ville d’avenir, vibrante de créativité. État des lieux à l’heure de la Fashion Week. [...] Un leadership dans la mode « La mode est incontestablement un atout majeur du soft power français, affirme Pascal 5 Morand, président exécutif de la Fédération de la Haute Couture et de la Mode. Économiquement et en termes d’influence, c’est la première des industries créatives qui agit en interaction avec les autres, car elle n’a pas de limites et se nourrit de la transversalité. » Plus de 300 défilés par an sont organisés dans la capitale avec 50 % de marques étrangères présentes dans le calendrier officiel, alors que dans les autres villes 10 elles sont nettement moins représentées : 13 % pour Milan, 9 % pour New York, 5 % pour Londres. « C’est à Paris que les marques du monde entier viennent le moment venu se faire reconnaître et si possible adouber. Pierre Bergé1 disait que la place de la mode dans la capitale française s’inscrivait dans la lignée de l’École de Paris en peinture, dans la continuation d’un mouvement amorcé il y a plus d’un siècle. Rien n’est acquis pour autant, 15 la forme contemporaine de la mondialisation se prête à la volatilité et les efforts collectifs doivent être déployés sans relâche », souligne Pascal Morand. D’ailleurs, pour renforcer sa position de leader dans la mode, Paris va uploads/Geographie/ sujet-4-copie 1 .pdf