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37 unité 2 On va où ? unité 2 OUVERTURE page 33 1 Le titre de l’unité [en group

37 unité 2 On va où ? unité 2 OUVERTURE page 33 1 Le titre de l’unité [en groupe classe] Lire le titre de l’unité et s’assurer de sa compréhension globale. Puis demander ou dire aux apprenants dans quelle situation on peut dire cette phrase (on peut dire cette phrase pour demander une direction ou une destination). 2 Le dessin [en groupe classe] Poser les questions suivantes aux apprenants : • Les personnes sur le dessin sont où ? dans une salle de classe ? dans la rue ? (Les personnes sont dans la rue.) • Qu’est-ce que les personnes font ? Elles discutent ? Elles montrent des directions ? (Elles montrent des directions.) • Elles montrent les mêmes directions ou des directions différentes ? (Elles montrent des directions diffé- rentes.) • Il y a des touristes sur le dessin ? Ils sont où ? au milieu ? à droite ? à gauche ? (Il y a des touristes, ils sont au milieu.) • Qu’est-ce qu’ils regardent ? (Ils regardent un plan.) S’assurer de la compréhension des questions au fur et à mesure. Écrire au tableau certaines de ces ques- tions si nécessaire. Ensuite, montrer l’hôtel situé à droite du dessin et demander ce que c’est. Recommencer avec le café situé à gauche et avec l’église située derrière les personnages. Noter au tableau au fur et à mesure les noms de ces éléments : un hôtel, un café, une église. Informer les apprenants que ces différents éléments sont des lieux. Description La situation se passe dans la rue. Au milieu du dessin, il y a deux personnes, un homme et une femme. Elles regardent une carte / un plan. Autour d’elles il y a quatre personnes : trois hommes et une femme. Elles montrent toutes des directions différentes. PRODUCTION ORALE On va où ? • Demander/ Indiquer le chemin • Comprendre un itinéraire • Se déplacer en métro ou en bus • Les articles déﬁ nis et indéﬁ nis • Les verbes en -er au présent (continuer) • L’adjectif interrogatif quel • Le masculin et le féminin des professions VERBES aller prendre descendre • La ville : les voies, les lieux, les monuments • Les transports • Les professions • Les nombres (100 à 1 milliard) • L’intonation montante et descendante • La prononciation des verbes en -er au présent (je, tu, il, elle, ils, elles) CIVILISATION Paris, Montréal : deux villes à découvrir Les Français sont désagréables avec les touristes. FRANCOPHONIE Quelques villes VIDÉO Circuler à Montréal Ateliers 1. Réaliser un questionnaire sur la vie dans un quartier 2. Réaliser un reportage-photos dans la ville DELF A1 Stratégies et entraînement : Compréhension des écrits Présenter une ville Se déplacer dans la ville Communication Grammaire Vocabulaire Phonétique Socioculturel Oh, le cliché ! A T E L I E R T E C H’ 38 Interprétation Donner aux apprenants une interprétation du dessin. Les personnes au milieu du dessin sont des touristes. Ils sont perdus et ils cherchent leur chemin. Ils le demandent à d’autres personnes, sans doute des habitants. Les habitants montrent des chemins différents parce qu’ils ont chacun leur itinéraire préféré. 3 La phrase [en groupe classe] Lire les deux questions en bas à droite. S’assurer de la compréhension du mot loin et éventuellement don- ner son contraire : près. Inviter les apprenants à lire les objectifs. Leur expliquer les objectifs si nécessaire. Puis leur demander, après la lecture des objectifs, ce qu’ils apprendront dans cette unité. DOCUMENTS pages 34-35 A. Bienvenue à Bordeaux TRANSCRIPTION Dialogue 1 La guide : Bonjour à tous, je m’appelle Catherine, je suis votre guide. Bienvenue à Bordeaux. C’est parti pour la visite de la ville ! Nous sommes ici dans un quartier historique, avec des monuments et des rues commerçantes. C’est le quartier Saint-Pierre. Ici, c’est la place Saint-Pierre. Et là-bas, il y a le ﬂeuve et les quais. Allez, en route… Vous voyez le théâtre à gauche ? C’est le Grand Théâtre. Un visiteur : Excusez-moi, j’ai une question : le Grand Théâtre, c’est un théâtre ou un opéra ? La guide : C’est un théâtre et un opéra ! Il s’appelle le Grand Théâtre ou l’Opéra National. Un visiteur : Ah d’accord, merci. Dialogue 2 La guide : Bon alors, on continue ? Les visiteurs : Oui ! La guide : Voici la tour Pey Berland et voilà la cathédrale Saint-André. Un visiteur : Waouh, c’est magniﬁque ! La guide : Et ça, c’est quoi ? C’est le musée d’art contemporain ? Un visiteur : Le CAPC ? Non, pas du tout, le musée est loin d’ici… Entrée en matière – Questions 1-2 [question 1 : en groupe classe / question 2 : travail individuel, correction en groupe classe] Lire la question 1a puis y faire répondre en groupe classe. Noter au fur et à mesure au tableau les noms de ville que citent les apprenants. Ensuite, lire la consigne de l’activité 1b. Demander aux apprenants de regarder la carte de France qui se trouve sur le rabat I de la couverture du livre de l’élève et de repérer les différentes villes notées au tableau ainsi que la ville de Bordeaux. Enﬁn, montrer aux apprenants la page du site Internet Bordeaux, tourisme et congrès et leur poser les questions suivantes : • Qu’est-ce que c’est ? c’est un mail ? c’est un site Internet ? c’est un article de journal ? (C’est un site Inter- net.) Laisser les apprenants répondre. Leur demander ensuite ce que représentent les photos sur le site Internet (elles représentent des lieux). Inviter alors un apprenant à lire la question 2 et les propositions a, b, c et d. Les expliquer si nécessaire. Laisser les apprenants répondre à cette question 2, puis procéder à la correction en groupe classe. Corrigé : 1 a Réponse libre. b Bordeaux est dans le Sud-Ouest de la France. 2 découvrir une ville (a) – préparer un week-end (d) COMPRÉHENSION ORALE 39 unité 2 On va où ? Pour info : Bordeaux est une ville située dans le département de la Gironde et dans la région Nouvelle-Aquitaine. La ville est connue pour ses vins et ses vignobles. Ses habitants s’appellent les Bordelais et c’est la neuvième ville de France par sa population. 1re écoute – Question 3 [en groupe classe] Lire la question avant de procéder à l’écoute. Corrigé : 3 Les personnes font une visite guidée de la ville. 2e écoute – Question 4 [travail individuel, correction en groupe classe] Lire la question avant de procéder à l’écoute. Dire aux apprenants que les lieux a, b, c, d, e et f du tableau correspondent aux lieux a, b, c, d, e et f présentés sur la page du site Internet Bordeaux, tourisme et congrès. Remarque : la place de la Bourse, sur la photo f, n’est pas nommée dans les dialogues mais il est question dans le dialogue 1 du « ﬂeuve et [des] quais » qu’on voit nettement sur la photo. Accepter donc que les apprenants choisissent le lieu f pour le dialogue 1 en réponse à la question 4. Corrigé : 4 Lieu a Lieu b Lieu c Lieu d Lieu e Lieu f Dialogue 1 × × × Dialogue 2 × × Vocabulaire – Question 5 [travail individuel, correction en groupe classe] Lire la question 5 ainsi que la proposition a avant de faire répondre. Leur préciser qu’ils pourront regarder les photos du site Internet Bordeaux, tourisme et congrès pour trouver les réponses. Pour la correction, repasser les deux dialogues en faisant des pauses. Corrigé : 5 b un jardin : le jardin public c une cathédrale : la cathédrale Saint-André d un quartier : le quartier Saint-Pierre e une place : la place de la Bourse Pour info : CAPC signiﬁe Centre d’arts plastiques contemporains. En général, on l’appelle simplement le musée d’art contemporain. Il a été crée à Bordeaux en 1973 par Jean-Louis Froment. À cette époque, c’est l’un des tous premiers lieux, avec le Centre Georges-Pompidou inauguré à Paris en 1977, à être exclusivement dédié à l’art contemporain. Question 6 [en binômes, mise en commun en groupe classe] Demander aux apprenants de regarder les photos sur la page du site Internet Bordeaux, tourisme et congrès ainsi que la photo en haut de la page 35 pour répondre à la question. Si nécessaire, nommer ou faire nom- mer quelques lieux visibles sur les photos (les quais, le ﬂeuve, une tour, un jardin, etc.). Puis former des binômes et les laisser répondre à la question 6. Encourager les apprenants à utiliser la formulation j’aime… qu’ils ont vue à l’unité 1 (document B page 2). Corrigé : 6 Réponse libre. IDÉE POUR LA CLASSE Pour faire la mise en commun de la question 6, demander aux apprenants de faire des groupes selon les préférences : ceux qui préfèrent le Grand Théâtre vont se placer au fond de la classe, ceux qui préfèrent le CAPC vont sur la droite de la classe, etc. PRODUCTION ORALE 40 GRAMMAIRE page 35 uploads/Geographie/ test-unite-02.pdf