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Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Histoir

Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Histoire Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. Janvier 2012 © MENJVA/DGESCO ►eduscol.education.fr/prog Ressources pour l‘école élémentaire éduSCOL Histoire Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages. Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider. Ces progressions ont été construites pour concilier un continuum chronologique et des dominantes : le cours élémentaire deuxième année couvre toutes les périodes du programme et permet ainsi aux élèves de découvrir l’ensemble de ces périodes. Le cours moyen première année procède d’une cohérence thématique et balaie sur différentes périodes des questions relatives à la religion, au rôle de l’Eglise ou au pouvoir. Le cours moyen deuxième année est centré sur l’époque contemporaine dont il est indispensable de connaître les principaux repères. Les questions choisies sont d’ordre plus politique ou institutionnel : l’affirmation de la République, les deux conflits mondiaux, la cinquième République et la construction européenne. Pour chaque période, des repères sont indiqués. Ces repères sont étudiés, puis mémorisés, car ils constituent une liste de personnages et d’évènements représentatifs de chacune des périodes, que le maître pourra compléter en fonction de ses choix pédagogiques. Jalons de l’histoire nationale, ils forment la base d’une culture commune et s’articuleront avec l’histoire des arts. Chaque sujet étudié donne lieu à l’élaboration d’un écrit qui peut prendre diverses formes : un résumé, un récit, un commentaire de document… Le vocabulaire spécifique proposé y figurera. Conclusion du travail des élèves, cette trace écrite est à mémoriser. L’enseignement de l’histoire permet des approches interdisciplinaires, d’une part pour permettre une meilleure gestion du temps, et d’autre part pour participer à la maîtrise de capacités transversales, étude d’œuvres en lien avec l’enseignement de l’histoire des arts et avec le programme de français, lectures de textes et production d’écrits de nature diverse (récit, trace écrite, commentaire de documents…). L’étude de la construction européenne et des institutions républicaines se fait également en lien avec l’enseignement de l’instruction civique et morale. Éléments de connaissances et de compétences sur la Préhistoire Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année Les premières traces de vie humaine  Savoir que l’homme de Tautavel précède l’homo sapiens dont nous descendons.  Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.  En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l‘homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche…). La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Janvier 2012 Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen – Histoire Eduscol.education.fr Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 2 sur 10 Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen – Histoire Eduscol.education.fr Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année L’apparition de l’art  À partir des découvertes archéologiques, dégager les évolutions majeures du mode de vie des hommes au néolithique (sédentarisation, agriculture et maîtrise progressive des métaux).  Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée. Repères : L’homme de Tautavel, il y a 500 000 ans. Lascaux, il y a 17000 ans. Vocabulaire : archéologie, paléolithique, néolithique, art, nomadisme, sédentarisation. Éléments de connaissances et de compétences sur l’Antiquité Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année Les Gaulois  Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine.  Repérer sur une carte leur implantation. La romanisation de la Gaule  Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques.  Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains. Repères : Jules César et Vercingétorix ; 52 avant La christianisation du monde gallo- romain  Connaître le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l’expansion du christianisme.  Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population.  Savoir que le christianisme devient la religion officielle de l’empire romain.  Sur différents documents relatifs à l’Histoire des Arts, identifier les principales manifestations du christianisme.  Lire et utiliser une ou des cartes historiques pour étudier cette question. Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 3 sur 10 Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen – Histoire Eduscol.education.fr Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année notre ère - Alésia. Vocabulaire : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat. Vocabulaire : chrétien, croyant, foi, une église, l’Église, se convertir, religion monothéiste. Éléments de connaissances et de compétences sur le Moyen-âge Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année Les relations entre seigneurs et paysans  Savoir que mille ans après la conquête de la Gaule, les seigneurs imposent leur domination sur les terres et les paysans.  Caractériser par l’étude de différents documents historiques et archéologiques le château fort, le mode de vie seigneurial, et les liens entre seigneurs et paysans.  À partir, par exemple, du calendrier « les Riches heures du duc de Berry », raconter l’année d’un paysan du XVe siècle. Vocabulaire : seigneur, seigneurie, vilain, redevances. La naissance et le développement du royaume de France  Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi.  Découvrir, grâce à l’étude de cartes et de documents, qu’en trois siècles, les Capétiens renforcent leur pouvoir, aggrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace.  Identifier les rois de France, en particulier Saint Louis, et les principaux attributs du pouvoir royal à partir de documents relatifs à l’histoire des arts. Repères : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne, 987 - Hugues Capet roi de France, Saint Louis. Vocabulaire : royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration. Le rôle de l’Eglise  Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures ; de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort.  Savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l’Église se manifeste notamment par Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 4 sur 10 Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen – Histoire Eduscol.education.fr Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année la construction de nombreux édifices.  Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations. Vocabulaire : clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique. Conflits et échanges en Méditerranée La découverte d’une autre civilisation, l’Islam  Savoir que le prophète Mahomet fonde une nouvelle religion monothéiste au VIIe siècle. Elle s’étend rapidement de l’Inde à l’Espagne.  Pour étudier cette question, lire et utiliser une carte historique.  À partir de différentes œuvres d’art, appréhender la richesse de la civilisation arabo-musulmane. Les Croisades  Connaître le déroulement d’une croisade (la première croisade en particulier).  Savoir que les échanges se développent et mettent en contact l’Occident avec l’Orient. Vocabulaire : croisades, échanges, mosquée, musulman, prophète. La guerre de Cent ans  Savoir qu’une querelle de succession qui débute en 1337, débouche sur une guerre qui oppose la France à l’Angleterre, et que cette guerre s’achève en 1453.  Être capable de raconter brièvement les principaux épisodes de la vie de Jeanne d’Arc et le récit de ses actions.  Pour étudier cette question, lire une carte Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 5 sur 10 Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen – Histoire Eduscol.education.fr Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année historique. Repères : Jeanne d’Arc. Vocabulaire : épopée, chevauchée, siège, famine, peste, traité. Éléments de connaissances et de compétences sur les Temps Modernes Cours élémentaire deuxième année Cours moyen première année Cours moyen deuxième année Les Grandes Découvertes  Savoir que les Européens se lancent à la découverte du monde grâce notamment aux progrès de la cartographie et de la navigation.  Être capable de raconter le voyage de Christophe Colomb et la uploads/Histoire/ a-progression-pedagogique-cycle3-histoire-203763 1 .pdf