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Rapport du jury Concours : AGREGATION EXTERNE Section : sciences industrielles

Rapport du jury Concours : AGREGATION EXTERNE Section : sciences industrielles de l’ingénieur Option : ingénierie mécanique Session 2021 Rapport de jury présenté par : Hélène PILLET, présidente du jury Professeure des universités © https://www.devenirenseignant.gouv.fr - 2 - Sommaire Remerciements 3 Résultats statistiques de la session 2021 4 Avant-propos 5 Éléments de correction de l’épreuve de sciences industrielles de l’ingénieur 7 Rapport du jury de l’épreuve de sciences industrielles de l’ingénieur 19 Éléments de correction de l’épreuve de modélisation d’un système, d’un procédé 24 ou d’une organisation Rapport du jury de l’épreuve de modélisation d’un système, d’un procédé 32 ou d’une organisation Éléments de correction de l’épreuve de conception préliminaire d’un système, 37 d’un procédé ou d’une organisation Rapport du jury de l’épreuve de conception préliminaire d’un système, 48 d’un procédé ou d’une organisation Exemple de sujet pour l’exploitation pédagogique d'une activité pratique relative à l'approche globale d'un système pluritechnologique 52 Rapport du jury de l’épreuve d’exploitation pédagogique d’une activité pratique 58 relative à l’approche globale d’un système pluritechnologique Exemple de sujet pour l’épreuve d’activité pratique et d’exploitation pédagogique relatives à l’approche spécialisée d’un système pluritechnologique 67 Rapport du jury de l’épreuve d’activité pratique et d’exploitation pédagogique relatives 77 à l’approche spécialisée d’un système pluritechnologique Rapport du jury de l’épreuve de soutenance d’un dossier industriel 84 Rapport sur la transmission des valeurs et principes de la République 88 - 3 - Remerciements Le lycée La Martinière Monplaisir à Lyon a accueilli les épreuves d’admission de cette session 2021 de l’agrégation externe section sciences industrielles de l’ingénieur, option sciences industrielles de l’ingénieur et ingénierie mécanique qui se sont déroulées dans de très bonnes conditions du 14 juin au 22 juin 2021 inclus. Les membres du jury adressent de vifs remerciements à monsieur le Proviseur de cet établissement ainsi qu’à l’ensemble de ses collaborateurs pour l’accueil chaleureux qui leur a été réservé. Ces remerciements s’adressent aussi à monsieur le Proviseur du Lycée Guillaume Tirel à Paris qui a accueilli les membres du jury pour la réunion préparatoire du 12 octobre 2020. - 4 - Résultats statistiques de la session 2021 Inscrits Nombre de postes Présents aux trois épreuves d’admissibilité Admissibles Admis 529* 35 264** 90*** 35 *dont 113 candidats à l’agrégation marocaine ** dont 55 candidats à l’agrégation marocaine *** dont 17 candidats à l’agrégation marocaine Moyenne obtenue aux épreuves écrites par le premier candidat admissible 19,74 Moyenne obtenue aux épreuves écrites par le dernier candidat admissible 8,97 Moyenne obtenue aux épreuves écrites et orales par le premier candidat admis 18,4 Moyenne obtenue aux épreuves écrites et orales par le dernier candidat admis 11,1 - 5 - Avant-propos La session 2021 de l’agrégation de Sciences Industrielles de l’Ingénieur s’est déroulée en période de crise sanitaire consécutive à l’épidémie de Covid-19. En accord avec le décret n° 2020-1310 du 29 octobre 2020 prescrivant les mesures générales nécessaires pour faire face à l'épidémie, l’ensemble des épreuves du concours a pu être maintenu cette année. En particulier, les mesures gouvernementales visant à un strict respect des recommandations sanitaires ont été déclinées pour réaliser des aménagements adaptés intégrant notamment le nettoyage des supports de travaux pratiques. Les candidats ont ainsi pu être évalués pleinement sur leurs compétences expérimentales et sur leur transversalité dans le domaine des Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Dans cet avant-propos, je souhaite insister une fois encore sur les éléments d’ordre pédagogique. La direction générale des ressources humaines adresse le rappel suivant aux présidents de concours de recrutement de professeurs : « Comme vous le savez, les épreuves des concours ont été conçues afin de prendre en compte une évaluation des compétences disciplinaires tout en établissant une professionnalisation progressive de leur contenu. Ainsi, les épreuves d'admissibilité évaluent la capacité du candidat à mobiliser des savoirs et des techniques dans une perspective professionnelle, tandis que les épreuves d'admission évaluent la capacité à élaborer une activité pédagogique à destination des élèves, à investir une situation d'enseignement en tant que futur professeur et à maîtriser des gestes techniques et professionnels ». Ainsi, les épreuves d’admissibilité ont vocation à tester les compétences scientifiques des candidats et les trois épreuves orales d’admission évaluent les compétences pédagogiques s’appuyant sur la didactique des Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Les candidats sont donc invités à se préparer spécifiquement à l’élaboration de séquences pédagogiques en accord avec les programmes d’enseignement. Les candidats doivent veiller à présenter les notions abordées avec exactitude et à mettre en évidence les compétences et connaissances qui seront mobilisées par les élèves en phase d’apprentissage. Le jury rappelle que les coefficients des épreuves d’admission sont le double de ceux des épreuves d’admissibilité ce qui confirme l’importance de la préparation de ces épreuves. Ces dernières comportent également une dimension professionnelle et il est prévu qu’ « au cours de l'entretien qui suit l'exposé du candidat, la perspective d'analyse de situation professionnelle définie par l'épreuve est élargie à la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République ». Si la majorité des candidats réagit correctement aux questions posées à l’oral, il est parfois étonnant de constater que certains d’entre eux ne connaissent pas la structure du système éducatif ou encore les particularités des programmes d’enseignement pourtant largement abordés dans les communications institutionnelles. Ceci ne leur permet pas de se projeter de façon réaliste dans l’exercice de leur futur métier. Les exigences associées aux épreuves d’exploitation pédagogique d'une activité pratique ainsi qu’à la soutenance d’un dossier industriel doivent être prises en compte par les futurs candidats et leurs formateurs en s’appuyant sur les éléments du présent rapport de jury ainsi que sur les arrêtés qui décrivent les épreuves et le programme du concours disponible sur le site devenir enseignant : https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agregation_externe_21/46/4/p2021_agreg_ext_sii_132846 4.pdf. - 6 - Les enseignants en poste en collège ou en lycée ne doivent pas se limiter aux acquis de leur expérience professionnelle. L’épreuve de soutenance d’un dossier industriel doit faire l’objet d’une attention particulière par les candidats ; le choix du support doit se faire en cohérence avec la dimension pédagogique qui constitue un réel transfert et qui doit être présenté. Il est indispensable de débuter l’élaboration du dossier dès l’inscription au concours pour mûrir le choix d’un support issu du milieu de l’entreprise et pour imaginer sa mise en œuvre dans le contexte d’une application pédagogique, en démontrant l’enrichissement de l’enseignement qui en découle. Comme rappelé aux candidats lorsqu’ils sont accueillis par le directoire du jury avant le début des épreuves d’admission, il est impératif de respecter les modalités de chacune de ces épreuves. Les objectifs sont également rappelés et il est regrettable que certains candidats n’intègrent pas suffisamment ces recommandations ainsi que celles présentées dans ce rapport pour éviter une mauvaise interprétation des attendus du jury. De nombreuses questions ont été posées par les candidats lors de l’accueil concernant la mise à disposition des ordinateurs reliés à Internet. Il est rappelé que seuls les sites ne nécessitant pas d’identification, indexés et accessibles par tous, sont autorisés. Par ailleurs, il est important que le candidat intègre qu’Internet doit être utilisé comme une base documentaire pour l’élaboration d’une séquence pédagogique. Le téléchargement de documents prêts à l’emploi ne saurait se substituer à une réflexion personnelle à partir du support de travaux pratiques proposés et, en ce sens, ne permet pas de répondre aux attendus de l’épreuve. Enfin, le jury insiste une nouvelle fois sur le caractère prestigieux du concours qui impose un comportement et une présentation irréprochables, compatibles avec les circonstances particulières d’un concours de recrutement de cadres de catégorie A de la fonction publique d’État. Si la plupart des candidats se montrent respectueux des valeurs de la République et capables de représenter leur discipline et l’institution, le jury relève certains comportements allant du manque d’humilité à une certaine agressivité face aux questions qui doit être totalement proscrite. Cette session 2021 est dans la continuité des précédentes puisque 35 candidats ont été déclarés admis alors que 264 ont participé aux trois épreuves d’admissibilité. Cette année, quatre candidates femmes ont été admissibles et une seule a été admise. Les candidats admis ont tous plus de 11/20 et 48 candidats ont obtenu une moyenne supérieure à 09/20. Le jury félicite les candidats et leurs formateurs. Les épreuves d’admission ont démontré leur complémentarité aux épreuves d’admissibilité dans l’évaluation des compétences des candidats. Parmi les candidats admis, quatre candidats ont progressé de plus de vingt places à l’issue des épreuves orales. Le jury a pu également observer de bonnes progressions de certains candidats qui avaient été admissibles les années précédentes, ce qui doit les inciter à se présenter à nouveau en tenant compte de leur expérience et des remarques du rapport de jury. Pour conclure cet avant-propos, je souhaite que les informations contenues dans ce rapport aident les candidats à se préparer sereinement et efficacement au uploads/Industriel/ rj-2021-agregation-externe-sii-ingenierie-mecanique-1418365.pdf