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Séance : Evaluation diagnostique. Objectifs de la séance : Evaluer les près req

Séance : Evaluation diagnostique. Objectifs de la séance : Evaluer les près requis de l’élève (emploi de l’impératif, des verbes de modalité… Activité d’évaluation diagnostique : Sujet : « Votre lycée vous parait dans un triste état. Vous décidez d’appeler vos camarades à l’embellir pour le rendre plus accueillant. »  Rédigez un court texte pour les convaincre à participer à cette entreprise. Expression orale : 1. Quel est le sujet posé ? 2. Qu’est-ce que fait que le lycée est triste ? 3. A qui d’adressez-vous votre appel ? 4. Comment allez-vous les interpeller ? 5. Que leur demandez-vous de faire ? 6. Comment le leur demandez-vous ? Séance : Négociation et lancement du projet. Objectifs spécifiques :  Réaliser un projet collectivement.  Répartition des élèves en groupes  Distribution des tâches : le travail de chaque élève dans le groupe.  Négociation collective sur la présentation du projet. Plon de la séance : 1. Eveil de l’intérêt. 2. Test d’évaluation 3. Situation problème à résoudre. Le projet pédagogique de l’élève . Thème du projet Rédiger un appel aux citoyens du monde. Sujet Les conséquences du non-respect du code de la route sont catastrophiques dans notre pays : plus de 6 000 morts sur les routes par an. Consigne Rédigez en quelques lignes (de 10 à 15lignes) un appel dans lequel vous adresserez à tous les usagers de la route (conducteurs et piétons) pour leur proposer une manière de bien se conduire. Plan de travail a. Discussion sur le projet. b. Elaboration d’un plan de travail : 1. Affiches, illustrations suivies de slogans relatifs au thème et complémentaires au contenu du document. 2. Situation et statistiques : le monde et en Algérie. 3. Caractéristiques de ce fléau.  Appel : à la prudence. 4. Proposer aux conducteurs et piétons des recommandations toutes simples, Certains conseils qui pourraient éviter la majorité des accidents. Toute information qui, puisse limiter ce fléau. 5. Produire des témoignages qui permettraient d’éveiller les consciences et de susciter les interrogations concernant ce phénomène. Objectifs visés 1. Convaincre les citoyens du monde de la nécessité de participer à cette action de solidarité (en utilisant des arguments convaincants.) 2. Sensibiliser les citoyens du monde sur les dangers du non-respect du code de la route. But de projet  Habituer les apprenants à rédiger ce type d’écrit.  Apprendre aux apprenants à utiliser.  Réinvestir l’apprentissage acquis au cours des séances. Déroulement de la séance  Présentation du projet sous forme d’une situation- problème : <<Dans le cadre d’une journée « porte ouverte », exposer des panneaux sur lesquels seront reportés des appels afin de mobiliser autour d’une cause humaniste. >>  1-Qu’est-e qu’un texte exhortatif ? Dans un texte exhortatif (l’appel), l’émetteur ou le destinateur) lance un appel à des destinataires dans le but de les sensibiliser, les mobiliser, les inciter à l’action, celle de réagir pour un éventuel changement de la situation pour laquelle, on s’adresse aux destinataires. ► En général l’appel contient trois parties distinctes :  une partie expositive : contenant un constat négatif ou insatisfaisant (une situation de malaise, d’urgence). Il conviendrait de rappeler que l’appel prend en charge les causes humanitaires → la violence – la solidarité - la justice..., c'est-à-dire attirer l’attention sur la situation vécue,  Cette partie a une fonction référentielle. Ex : Nous traversons une crise inquiétante : celle de la perte continue d’espèces végétales et animales dont on... Nous voici donc en état d’alerte. »  Partie argumentative : une partie positive contenant l’idée de la nécessité d’un changement avec des indications sur l’action à entreprendre. Ex : « Or deux solutions s’imposent : ou nous nous mobilisons comme nous savons le faire pour résister à l’oppression, ou nous acceptons l’élimination, espèce après espèce, de tout ce qui vit, jusqu’aux enfants de nos enfants ou de nos petits enfants.... » Partie exhortative : c’est la partie où le destinateur exhorte les destinataires afin que l’action se concrétise. C’est la partie exhortative qui a une fonction conative (convaincre et interpeller).Ex : Nous devons mettre en commun une démarche solidaire, dorénavant nécessaire car c’est de décision collectives dont nous avons grand besoin. Il faut qu’on agisse tous ensemble pour l’avenir du vivant sur notre planète. ► En général, il représente un modèle discursif complexe qui combine : prescription et argumentation en vue de persuader le destinataire et le mobilise, le sensibiliser, le pousser à agir. Activité 1 : à partir des situations suivantes, écrivez des slogans en employant des verbes : 1. Respecter les droits des enfants. 2. Mettre fin à l’exploitation des enfants et au mal qui leur est fait. 3. Préserver notre environnement. Limiter les excès de vitesse sur la route Activité 2 : Précisez le rapport logique exprimé dans chacune des phrases suivantes : 1 Il a fait ses devoirs de sorte que personne ne puisse lui adresser le moindre reproche. 2 Il est trop tard pour que nous puissions terminer le travail. (………). 3 Je fais des efforts pour améliorer mon niveau. (……...) 4 L’élève a été puni pour son insolence. (……….) 5 Je t’aide pour que tu puisses terminer à temps. (………) sujet d’expression écrite : Les conséquences du non-respect du code de la route sont catastrophiques dans notre pays : plus de 6 000 morts sur les routes par an. Rédigez en quelques lignes (de 10 à 15lignes) un appel dans lequel vous adresserez à tous les usagers de la route (conducteurs et piétons) pour leur proposer une manière de bien se conduire. Séance de compréhension de l’oral. Texte support : La terre meurt. Enregistrement, Chanson de Charles Aznavour « extrait de son album Colore ma vie »D’après : Pierre Viauson Ponte le Monde 12 .8.1994. Objectifs de la séance : Objectifs pédagogiques Outils pédagogiques les élèves doivent être capables de :  Développer le sens de l’écoute de l’élève.  Développer chez l’apprenant la compétence de la prise de note d’un document audio.  Comprendre le thème d’un document audio(MP3).  Photocopies  Tableau Déroulement de la séance : Travail individuel :  1ère écoute globale : compréhension globale (5 mn : écoute, 7 mn : pour répondre)  2ème écoute sélective : Compréhension. Détaillée :( 5 mn : écoute, 10 mn : pour Répondre).  3ème écoute synthétique : Compréhension. Approfondie (5 mn : écoute 10 mn : Pour rédiger (oral ou écrit). 15 mn : Présentation.  Expression orale : synthèse des idées évoquées lors de la compréhension grâce à un tableau récapitulatif qui résume l’information donnée dans l’enregistrement, et une autre question sur le lien établit entre le début et la fin du texte.  Consigne : écoutez attentivement l’enregistrement puis répondez aux questions données : 1ère écoute : 1. Quel est le titre de cette chanson ? 2. Que suggère pour vous le verbe « meurt » ? 3. Relevez dans le texte tous ce qui renvoie à l’idée de « la terre meurt ». 4. Donc quel est la situation de départ dans cette chanson ? 5. Quel est le procédé utilisé par l’auteur pour mettre en évidence cette situation gravissime, cet état de lieu ? 6. Cela sous-entend quoi ? 2ème écoute : 1. Qui est responsable de cette situation ? 2. L’homme est –il conscient de ce qui se passe autour de lui ? Pourquoi ? 3. Comment peut-on qualifiée une personne qui agit de la sorte ? 4. Relevez ce qui montre que l’homme est égoïste, matérialiste et ne pense qu’à lui. 3 ème écoute : 1. Quelle est la strophe répétée par l’auteur ? 2. Pourquoi précisément la répétition de cette partie ? 3. Quelle en est la conséquence ? 4. Relevez tout ce qui renvoie à l’idée de disparition. 5. Lisez les deux derniers vers. 6. Quelle forme prend le verbe « réveillons-nous » ? 7. Quel message nous transmit ce texte ? Expression orale : 1. Complétez le tableau suivant à partir des informations données dans l’enregistrement : Parties Contenus 1. Le constat négatif 2. Le changement (l’argumentation) 3. L’appel (proprement dit) 2. Quel est le lien que nous pouvons établir entre le début du texte et sa fin ? Sujet 2 : Texte En Syrie, la recrudescence (1) des violences affecte la population civile et cible les blessés, le personnel médical et les structures de soins. Nous, Médecins du Monde rappelons qu’en période de guerre, il existe des règles de droit international que tous les acteurs au conflit se doivent de respecter pour limiter les effets de la guerre dans le respect de la mission médicale et de sa déontologie. Aujourd’hui, en Syrie, la médecine est instrumentalisée, et parfois même utilisée comme une arme : professionnels de santé assassinés et torturés, hôpitaux inaccessibles aux blessés par peur de représailles, entraves constantes à l’aide médicale dans les hôpitaux et les zones bombardées et assiégées. Transporter des médicaments clandestinement est devenu un crime. La violence contre les civils est sans limite : 70.000 morts estimés, des milliers de personnes détenues, des centaines uploads/Ingenierie_Lourd/ appel-du-president-des-medecins.pdf