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g 3 Nouvelle édition septembre 2019 e L’oasis des mots OMAR SARHANI Fiches péda

g 3 Nouvelle édition septembre 2019 e L’oasis des mots OMAR SARHANI Fiches pédagogiques École Ain Harrouda 1 Mohammedia UD :3 Semaines :1,2,3,4 et 5 THEME : La protection contre les dangers ACTES DE COMMUNICATION : Conseiller Interdire PROJET : Réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers  COMPETENCES TRANSVERSALES A CONSTRUIRE : Ecouter activement  Comprendre une consigne/ Réagir à la consigne  Répéter / prononcer /articuler  Mémoriser  Oser la prise de parole en français  Participer à la prise de parole en classe  Faire de petites recherches  Se concerter avec ses camarades  Parler de travail fait et de travail à faire  Se donner des tâches à réaliser et les faire à temps  S’ouvrir sur son environnement  Se sensibiliser aux dangers et risques au quotidien et à la manière de les éviter. DUREE : 5 séances de 30 min chacune TYPE d’ANIMATION : Travail en individuel /grand groupe /en petits groupes/ en binômes/ En EVALUATION : Pendant les activités d’apprentissage Déroulement des activités Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant Semaine 1 - Séance 1 - 30 min ACTIVITE 1 : LANCEMENT DU PROJET Expliquer aux élèves qu’ils vont réaliser un projet : ils vont composer/ faire/ réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers. Il leur explique qu’ils vont travailler une fois par semaine sur le projet en 30 min Il leur donne les étapes et leur explique qu’ils vont « montrer », présenter leur réalisation devant leurs camarades et éventuellement d’autres personnes lors de la semaine 5. Les élèves vont avoir comme tâches - De faire une liste des dangers qui les guettent en tant qu’enfants : accidents de la route/ chute pendant les séances de sport/ produits dangereux à la maison, etc. - Les élèves participent à la compréhension des mots par des recherches sur internet ou dans le dictionnaire. EXEMPLE DE DEPLIANT A 6FACES Le maitre explique les mots «dépliant – dangers – accidents – protéger – protection … Un dépliant est un document en 4 ou 6 faces (pages) Sur chaque face du dépliant, on met un certain nombre d’éléments en relation avec le projet - Semaine 2 - Séance 2 - 30 min ACTIVITE 2 : REALISATION D’ETAPES L’enseignant va : - pointer avec chaque élève la réalisation de la tâche; - orienter, expliquer, aider ceux et celles qui tardent à réaliser leur tâche; - de travailler sur les erreurs comme leviers des apprentissages. Les élèves vont avoir comme tâches - de choisir le danger contre lequel l’élève va se protéger - traverser au passage piéton - mettre un casque (bicyclette et moto) - éloigner les produits dangereux des enfants - Trouver un titre ou deux pour le dépliant: « Non aux accidents de la route ! » « Automobilistes, roulez doucement ! » « Ne laissez pas les enfants jouer avec le feu ! » Semaine 3 - Séance 3 - 30 min ACTIVITE 3 : REALISATION D’ETAPES SUITE Le maître aide les élèves à commencer la réalisation du dépliant sur la protection des dangers Selon le support choisi, les élèves vont coller, agrafer, découper etc. les matériaux pour composer son dépliant. Les élèves écrivent les phrases pour composer le dépliant. Les élèves écriront des phrases en s’inspirant des apprentissages réalisés en lecture, à l’oral etc. Projet de classe Niveau:3AEP UD:3 Fiche: Semaine 4 - Séance 4 - 30 min ACTIVITE 4 REALISATION D’ETAPES FIN Le maître accompagne les dernières rectifications à apporter aux dépliants des élèves. Une évaluation des productions permettra aux élèves d’améliorer leur production Les élèves composent/réalisent l’aspect final de leur dépliant sur la protection contre les dangers. Semaine 5 - Séance 5 - 30 min ACTIVITE 5 PRESENTATION DU PROJET Le maitre demande aux élèves de présenter leur dépliant et de verbaliser leur choix et organisation. Les élèves présenteront chacun son dépliant, sauf s’il y en a qui ont fait le choix de travailler en groupe Semaines :1,2,3,4 et 5 THEME :La protection contre les dangers ACTES DE COMMUNICATION : Conseiller Interdire PROJET : Réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers COMPETENCES TRANSVERSALES A CONSTRUIRE : -Ecouter activement -Comprendre une consigne/ Réagir à la consigne-Répéter / prononcer /articuler -Mémoriser -Oser la prise de parole en français -Participer à la prise de parole en classe. -S’impliquer dans la vie sociale -Se sensibiliser aux dangers qui risquent de porter préjudice à la santé des enfants, leur sécurité et à leur développement. MOYENS LANGAGIERS : ORAL 1 ET 2 Ecoutez-moi bien ! – je vous conseille/je te conseille / Il ne faut pas glisser / Préparez-vous à traverser /Attention /fais attention/ Il est interdit de / Il ne faut pas/ Tu ne dois pas / Attention/ Il faut faire attention / VOCABULAIRE : Rouler doucement / ne pas s’approcher du feu/ se brûler / provoquer un incendie/ Jouer avec le feu/ jouer avec des pétards Rouler trop vite – traverser la route – regarder à gauche et à droite – Un piéton – un automobiliste – un chauffeur – un feu CODE : br – dr – cr – tr pl –fl – bl – cl wa = oi k = q, qu in – im – aim – ein – un – um ette – elle - esse SUPPORTS : Fichier élève ORAL 1 pages 72/ 73 Fichier élève ORAL 2 pages 86/ 87 DUREE : ORAL1=2semainessoit8séancesde20ou30minchacune ORAL2=2semainessoit8séancesde20ou30minchacune TYPE d’ANIMATION :Travail en grand groupe / en petits groupes / en binômes / En individuel EVALUATION :Pendant les activités d’apprentissage Déroulement des activités Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant Semaine 1 - Séance 1 - 30 min  Découverte de la page de présentation de l’unité (5min) Lors de cette 1ère séance d’oral, inviter les élèves à dire de quoi va traiter l’unité 3. Amener les élèves à : Observer la composition de cette page : du texte/ des dessins - Le N° de l’unité - Le thème (les aider à le repérer et à le comprendre engros) - Les actes de communication -Apprendre aux élèves la notion de contrat : - Le contrat d’apprentissage (réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers Expliquer aux élèves que l’unité 3 va se faire en même temps que le projet : réaliser un dépliant sur la protection contre les dangers RECEPTION D’ORAL Page 72 MISE EN SITUATION (5min) Comment fais-tu pour traverser la route ? -Encourager les élèves à formuler des énoncés en relation avec la sécurité routière. - / Lire/Ecrire des textes informatifs) - Décrire ce que font les enfants de l’image. - Dire les dangers que risque chacun des enfants. -Chaque élève expliquera ce qu’il fait pour traverser la route. -s’arrêter au feu, s’il y en a un. / regarder à gauche et à droite. /ne pas courir au milieu de la route. / traverser quand les voitures les camions, les bus etc. sont à l’arrêt.. DECOUVERTE DU SUPPORT VISUEL + REPONSES AUX CONSIGNES (20 min) Apprendre aux élèves à repérer systématiquement : 1- Le nombre de vignettes du poster 2- Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment? Fournir aux élèves les mots de vocabulaire nécessaires Les élèves diront que : 1-La page se compose de 4 vignettes/ de 4 dessins 2-(Qui ?) des enfants / des automobilistes (Quoi ?) les enfants sautent par-dessus une rambarde/ Il y a des véhicules de toutes sorte sur la route. / Un jeune garçon à moto et sans casque. / Un jeune garçon dans une cuisine avec une grande casserole à mettre sur le feu/ des bouteilles en plastique et un couteau pour les découper. (Quand ?) Le jour (Où ?) Dans la rue/sur une route/ dans la cuisine. (Comment ?) Les enfants se mettent en danger et ne respectent REPONSES AUX CONSIGNES Ils traversent au-dessus d’une rambarde qui protège les gens des voitures. Il n’a pas de casque. Ils risquent de se brûler ou de se couper/ils se mettent en danger. Activités orales Niveau:3AEP UD:3 Fiche: Semaine 1 - Séance 2 - 20 min REPRISE DU SUPPORT VISUEL (2min) -Demander aux élèves de dire ce qu’ils ont appris la veille à propos du poster. DECOUVERTE DU SUPPORT AUDIO (15 min) -Faire découvrir le support audio. -Donner une consigne pour motiver l’écoute des élèves : Que dit le maître aux élèves qui vont traverser la route? A la sortie de l’école, les élèves avec leur maitre essaient de traverser une grande route. Le maitre : Ecoutez-moi bien les enfants. Je vous conseille de faire attention ! Les voitures et les camions roulent trop vite. Brahim : il y a un panneau qui indique 60 kilomètres par heure. Idrissiya : Oh regarde les motocyclistes sans casque ! Ils doivent porter un casque pour se protéger. Le maitre : on va lever notre drapeau de l’école pour traverser. Idrissya : Et la pluie tombe ! Il ne faut pas glisser. Ça peut être très dangereux. Le maitre : Allez les enfants ! Préparez-vous à traverser. Je lève uploads/Ingenierie_Lourd/ fiches-ud3-loasis-des-mots-3aep.pdf